班主任工作之我见
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摘 要：班主任工作在学校工作中具有举足轻重的地位和作用，怎样做好班主任工作呢？要重视班会课以促进良好班风的形成，经常与学生沟通以情感育人，通过活动提供给学生展示自我的平台以培养人，还要重视班规建设以严格管理学生。
关键词：班主任;班会课;沟通;活动;班规建设
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）30-0166-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.158
如何把班主任工作做好呢？笔者结合多年的班主任工作经历，浅谈一下自己的思考。
一、班主任要重视班会课以促进良好班风的形成
班主任要重视在班集体中培养积极向上的班风和正确的舆论，引导学生对班级中发生的一些事情进行评论，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好风气。而班会课是进行班风建设的一个重要突破口，是对学生进行思想教育的一个主阵地。成功的班会课能让同学们在班集体的活动中受到教育熏陶，从而在润物细无声中提高综合素质。班主任要将班会课上成谈心课、励志课、加油课、鼓励课。可从多方面搜集资料，准备充分，如可以交流学习方法、所讲内容要抓住学生心理，使学生有深刻的认同感，真正起到发动的作用。也可以对学生进行励志教育，让学生树立切实可行的奋斗目标，有了目标，就有了动力，并鼓励其为之努力，让学生的心态处于一种积极进取的状态之下，何愁学生不进步。如果班会课上得成功，将对同学们的进步和优良班风的形成有很大的促进作用。
二、班主任要重视与学生的沟通以情感育人
“沟通”是心灵的桥梁，信任是人与人沟通的前提，在教师与学生之间也不例外。班主任要善于用爱这把钥匙打开学生封闭的内心，要爱得真，爱得诚，以诚换诚。尤其要多关心后进生，切不可乱批评、乱体罚、乱贴标签。常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任要带着恒心、耐心、爱心、热心与学生进行心理沟通，真正走进学生的心灵，用情感育人。教师只要不高高在上，尊重每一个学生，方可得到学生的尊重。只要平等对待每一位学生，才可真正走进学生的内心，才能让学生从心底里接纳你。这就需要班主任经常主动融入到学生的生活之中，做好谈心工作，使学生敢和教师聊父母，聊自己，聊学习等。通过交流了解学生在想什么，他们需要什么，掌握学生的思想变化，对学生的所思所想了然于胸，教师的教育才能有的放矢。实践表明，只有教师走进学生生活之中，我们才能真正了解学生的内心，才能有的放矢地教育学生，育人才算真正拥有了一条捷径。
三、班主任要重视给学生提供展示的平台以活动培养人
开展丰富多彩的班级活动，是班主任对学生进行素质教育，培养学生全面发展的有效途径。班主任在班上要经常组织内容多样的活动，内容可涉及德育、智育、艺体，综合实践活动等方面。活动中班主任必须善于发现各个学生的闪光点，“天生我材必有用”，每个人都有自己的闪光点，要根据每个学生的兴趣和特长等特点启发诱导因材施教使其扬长避短，找到自我，找到自信。通过活动培养学生的自尊心、自信心、上进心，进而发扬优点克服缺点。即使刚开始只是细微的进步，取得一点点成绩，教师也要放在眼里，记在心里，不要视而不见，及时适度地进行表扬，鼓励其更进一步。从而不仅增强了学生的自信心，而且对班主任更贴心，这样开展班主任工作将水到渠成，事半功倍。如我的班上有一位厌学的女生，但我发现她爱唱歌并且唱得也好，我在班里组织了一次歌咏比赛，这女生得了第一名，受到了表扬和鼓励，进而有了自信心，我帮助其重新认识自我，引导其将唱歌的兴趣劲头迁移到学习上来，变厌学为乐学，成绩进步很大。
四、班主任要重视班规建设以严格管理学生
“没有规矩，不成方圆。”班级管理必须要建立一套全面而又容易操作的班级管理制度，以便约束学生一言一行、一举一动。班规可从日常行为规范、上课、作业、两操、卫生、纪律、安全、值日等各方面制定。班级规章制度的制定必须要全体同学一起参与，一方面大家参与了制定的过程对班规就非常了解，清楚了什么该做，什么不该做。另一方面班规是由大家共同制定的都认可这些规则，也有利于落实。完成制度建设才迈出了建设良好班集体的第一步，更为关键的是要抓好班规的落实，否则没有任何意义。班主任要严格按照班规要求学生，培养良好习惯。诲人不倦乃师者之风。对于犯错误学生的教育切不可简单粗暴，恶语相加，使其拒绝批评，产生逆反心理。批评要讲究方式、方法，以说服教育為主，说话中肯，动之以情，晓之以理，使学生口服心服。当然，对那些多次不遵守班规的学生，必须要严厉地进行惩戒教育，及时纠正其错误，让其认识到错误并悔过从而受到教育。对于发生在班级的典型问题要全班展开讨论，形成共识，让学生明辨是非，达到人人受教育的目的。
总之，在实践中笔者体会到，教育是一门艺术，而做好一个班主任，带好一个班集体更是一门艺术。作为班主任，我们应该用心去做，用爱去抚慰每位学生的心灵，使他们养成良好的学习、生活习惯，逐步懂得做人的道理，从而使学生得到全面的发展，为学生今后的成长奠定良好的基础。
参考文献：
[1]侯婷婷.谈如何做好小学班主任工作[J].中国校外教育，2018（33）.
[2]付慧芳.小学班主任胜任力现状调查研究[D].上海师范大学，2013.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 陈子文（1977.10— ），男，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：教育教学。
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