班主任工作点滴谈

作者:未知

  摘 要 班主任是班级管理的核心,是组织和协调校内外各种教育力量,是发挥整体教育的关键。为使一个班形成积极向上的集体,学生能成为全面发展的一代新人,在班主任的工作中,我结合实际作了如下的探讨。
  关键词 班主任 工作点 探析
  中图分类号:G635.1 文献标识码:A
  1确定奋斗目标,激发竞争意识
  有目标才有动力。目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,我根据小学生年龄与心理特征,注意了两点:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能“跳一跳摘到桃子”,不能好高骛远,以免丧失信心,同时也激发学生的竞争意识。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。我重视在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。当然,这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。
  2采用民主管理方式,激发学生的主人翁思想
  2.1培养“左右手”,树立良好班风
  我意识到一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心,因此,在班干部的选拔上,我实行“竞争上岗”,定期改选。学期初,首先民主选举出班长,当选的班长要进行“施政演说”。其次,班長提出纪律、学习、卫生等方面的设置方案,学生民主选举班委会。十个星期改选一次,任期届满,对各成员进行工作能力和工作成绩评定,一半班干部继续留用,一半班干部“下岗”,这样,加强了竞争意识,当上班干部的同学都会竭尽所能地管好班级。同时,我充分信任班干部,放手让他们开展工作,并悉心指导。每当组织一些大型的活动,如主题班会、运动会等,我都要把班干部召集起来,让他们发表自己的意见,定方案,周密布置,仔细分工,让班干部都明确自己的职责,各司其职,各负其责。活动后进行总结,谈一谈得失,为以后再搞活动积累经验。通过训练,班干部的工作能力不断提高。
  2.2善于架设沟通的桥梁,充分发挥学生的聪明才智
  我善于与学生交流,成为学生的知心朋友。我在班中巧设班主任意见箱,这箱子成了学生畅所欲言的天空,他们可以提出管理班级的建议,人人都乐于为集体出力,充分发挥学生的主观能动性。我还注重让班级成为学生“创新之花”的沃土和乐园,在班级里设立了“创新小天地”,引导学生把创新的想法表现出来。学生的创新能力得以发挥。
  2.3落实班级常规管理,人人都是集体的小主人
  班里的纪律、清洁、财物、宣传等工作责任到人,做到人人有事干,事事有人管,而且比一比,看一看谁的工作最有创意,能为集体增添光彩,在期末民主选出做得好的同学进行表扬。
  3倾注爱心,引导学生健康成长
  我深信:没有爱就没有教育,只有为学生付出真诚的爱,才能使他们健康成长。班里有一名姓赵的学生,在1—5年级时已是学校“臭名昭著”的人物,如今升到六年级,依然劣性未改,学习成绩每科不到40分。我接班后,心里设计着转变小赵的方案。于是我有计划地接近小赵,开始,小赵以敌视的态度防御着,但我并不介意,在寻找突破口。
  一次,同学们都在堂上完成作业,唯独小赵没做,因为他在我接任前从来就没有做作业的习惯,老师也懒得去管他。放学后,我把他留下,并指导他完成作业,最后还与他一起回家。一泓感情的泉水流进小赵干涸的心田,他第一次用感激的目光看着我。此后,我一连几个星期都陪他做作业,给他耐心讲解,终于帮助小赵克服了懒惰的习惯,依时完成作业。在老师的关爱下,小赵的优点表现出来了,劳动积极,爱清洁等,纪律、成绩也有了进步,在期末考试中数学科取得了82分。
  开启孩子的心灵之门,我没有七十二变之术,却有一颗赤诚的爱心,也正是凭着这颗爱心,把一个个后进生转化过来。
  4积极联系各科教师,努力维护科任教师威信
  学生的主要任务是学习,成绩是学校、老师和家长最关心的话题。针对每次考试,我跟科任老师进行分析和研究,帮助学生查找原因和错误细节,总结经验和教训,鼓励先进,鞭策落后,让同学学有所获。有人在背后对我们班的学生说“某某老师讲课讲不明白,没有以前的老师教的好”“某某老师对你们班如何如何”等等,这对于不能明辨是非的十二、三岁的学生来说,简直就是一种无情的误导。学生因听了这些话而不好好听该老师讲课,不按时完成该老师布置的作业。对此我给同学们讲了“尊其师则信其道,信其道则成其才”的道理,通过班会活动让学生明白适应不同风格教师的教法是对自己有益的。经过开导,大部分同学的思想有所转变。
  5多与家长联系,共同教育好学生
  在教育孩子成长的过程中,我十分重视家校联系。我利用各种形式与家长联系,除了期中开家长会以外,我主动家访或电话访谈,及时地将学生的动态向家长作以介绍,与家长交流沟通;我的手机公开为家长开放,以便快捷地了解家长提供的学生信息;我与家长的沟通是真情实意,充满爱意的。孩子落后了,我心急如焚,和家长促膝交谈,出谋划策,与家长配合教育;孩子们进步了,我向家长大加赞赏,为孩子物质嘉奖。有时,为了教好学生,多次与家长见面沟通,把学生的情况反映给家长,以达到共同教育的目的。所以,家校联手真是让学生健康成长的绿道。
  班主任工作是一项复杂的、系统的工程,只有用心去交流,用心去工作,真诚地捧着一颗“爱心”,特别对调皮的学生多一点耐心,多一点宽容,少一点急躁,少一点指责,并不断地加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,我相信自己把班级管理工作做得更好。
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