班主任工作“三力”

作者:未知

  班主任工作千头万绪,繁重而复杂,是教师教育教学能力体现的“主战场”。在班队建设与管理中,我注重以细化管理聚力,夯实基础树班风;创新活动发力,立异求真提素质;挚爱为根助力,立德树人促转化,着力做好班级管理工作。
  一、细化管理聚力,夯实基础树班风
  1.精耕细作,制订班级公约
  班级管理,精耕细作是根本。如何引导学生,规范学生的行为,值得班主任重视。我根据有关条例、守则及学校的有关规章制度,联系班级实际,制订相应的《班级公约》,对学生校内外的表现提出明确要求,并附上相应的奖惩意见。在实施过程中,如發现问题即细心地进行说服教育,不定期在学生中开展批评和自我批评。
  2.凝心聚力,培养班干部
  班干部是班级骨干,是班主任的得力助手,班干部力量的强弱,发挥作用的大小,直接关系到班级管理的好坏。我注重以学生民主选举的方法选拔班干部组成班委会,并针对班干部的具体情况精心培养;采用先扶后放的策略,帮他们在同学中树立威信,并要求他们以身作则,使同学信服。
  3.固本强基,传递正能量
  我根据儿童的心理特点,利用他们模仿性强的优点,充分发挥榜样示范作用,传递正能量。在班级管理中,我注重提高学生的综合素质,正面引导,充分调动学生的积极性,比如指导学生在卫生、纪律、劳动、体育、学风等方面进行创先争优活动,把活动中涌现的先进个人以板报、宣传栏等形式进行宣传,激励学生。
  二、创新活动发力,立异求真提素质
  进行创新教育,班主任首先要有创新意识,并努力为学生营造出愉悦、和谐的创新活动氛围。我以激励学生的创新意识和创新行为为宗旨,唤起学生的主体意识,让学生自主地组织内容丰富、形式多样、有深刻的寓意和趣味性的体验活动。比如,创设“一分试验田”“承包小庄园”“美化一条路”等活动,让学生认识植物的特点和生长的全过程,对劳动产生感情,形成勤劳俭朴品格。我还根据山区家庭的特点,创设“今天我当家”“我当小保姆”等活动,培养学生的自信、自理、自护能力,使学生走向自然、走向社会。丰富多彩的活动、实践、探究逐渐转化为创造力,不断提高学生的综合素质。
  三、挚爱为根助力,立德树人促转化
  热爱学生是做好教育工作的基础和前提。在教育工作中,我竭尽全力做到率先垂范,面向全体,理解、关心、信任学生,努力做好潜能生的转化工作。
  1.立德树人,培桃育李
  在转化我班学生林芬芳、刘威时,我重视以“德育为首,树人为本”为宗旨,对学生做细致的思想工作,向他们讲述英雄人物故事,进行爱国主义教育;发现问题及时帮其纠正,时时处处了解他们的思想动态,防止反复现象,使后进生有错就改;让他们学先进、比先进、赶先进,通过多方面的努力,使后进生在各方面有较大的提高。特别是学生刘威,以前曾多次出现打架、迟到、作业不完成、上课不留心等问题,为此,我常与他个别谈话,耐心进行教育,增强他的责任感、光荣感、自信心。同时,通过勤家访,了解刘威的情况和思想动态,与家长形成合力,协同教育,并灵活运用书信、字条等多种形式,对刘威进行批评教育,提出合理建议。精诚所至,金石为开,刘威有了很大进步。
  2.动之以情,诲人不倦
  转化潜能生应坚持正面教育,我注重动之以情,诲人不倦,分析后进生的言行举止,掌握他们心理上的特殊矛盾,消除后进生对班主任存在戒备的心理,拉近师生之间的距离,从日常学习,生活细节中发现“闪光点”,耐心细致地进行教育。
  我班的小强,排行最小,父亲定期神经病发作,母亲体弱多病,家庭生活比较贫困,靠母亲卖衣服,父亲身体正常时卖豆腐来维持生活。由于父母亲无时间管理小强,受社会不良风气的影响,他产生厌学情绪,认为读书没有出路,上课经常睡懒觉,下课骂人、打架,成绩不够理想。在转化工作中,我一次次苦口婆心地引导他:一个贫困家庭要送你上学很不容易,家里希望你能多读书,即使考不上大学,也要做个有文化的人。我坚持正面教育,充分调动他的积极性,并抓住他修理班内桌椅的“闪光点”表扬他,全部同学都为他的进步而发出掌声。小强深受感动,终于慢慢转变了。他的学习成绩不断进步,还被评为学校的“优秀少先队员”。
  综上所述,班主任应千方百计,开展丰富多彩的班级活动,建立完善的激励机制,充分调动学生的积极因素,不断全面深化素质教育、创新教育,提高学生的素质,努力做好培优转化潜能生工作。
  责任编辑 黄佳锐
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