浅谈在教学中如何培养学生的阅读兴趣
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摘 要：阅读兴趣可以激发学生的能力，使其热爱读书，养成良好的阅读习惯，更好地学习语文。本文针对教师在教学中如何培养学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，唤起他们的阅读兴趣进行探究。
关键词：阅读;兴趣;习惯;方法
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）30-0131-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.123
在教學中培养学生的阅读兴趣一直是语文教育的重点。通过培养学生的阅读兴趣，可以提高学生的阅读效率，让学生获得自学能力和终身学习的能力。
一、激发学生的阅读兴趣
语文成绩不佳的学生普遍也不喜欢阅读，因为他们觉得阅读枯燥乏味，恨不能草草了事，为什么会这样，因为他们没有阅读的兴趣。青少年时期是人生中最活跃的阶段，只有当教师所教的东西唤起他们的兴趣并满足其需求时，才能唤起他们浓厚的兴趣。教学中可以尝试以下方法。
1.故事梗概法。教师在引导学生喜欢阅读的道路上发挥着重要的作用，如同灯塔。首先为师者自己要热爱阅读，不仅要阅读经典著作，还要接触更多的儿童报刊、书籍等，要根据学生的水平推荐合适的阅读内容。例如，阅读凡尔纳的《科幻三部曲》，教师可以首先介绍故事中一些精彩的内容，学生就会发现读这本书很有趣。
2.电视辅助法。流行电视剧常常对儿童的阅读产生相当大的影响。如果能抓住机会，引导形势，向学生介绍相应的阅读材料，他们就会对阅读更感兴趣。
3.亲身示范法。在教学闲暇时，学生会好奇老师阅读的书籍是什么内容，会自己去寻找相应的书目，当他们自己阅读过后，会被精彩的情节所吸引，慢慢地学生就会产生自己的人生观价值观。记得有段时间我经常拿着《呼兰河传》翻阅，故意让学生看见，结果一周后学生自己开始借阅、传看，并在日记中畅谈读后的感想，取得了很好的效果。
二、培养学生的阅读习惯
1.养成享受阅读的习惯。语文教师应尽可能地向学生推荐一些优美的文学作品，让学生在阅读的同时，感受到优美的文章所创造的美和魅力。
2.养成必须阅读的习惯。让每个学生都与书籍交朋友，语文教师要走出封闭、繁琐的老式教学方法，扩大教学范围。学会利用课余、社交、各种媒体和电子网络，使之与社会同步发展，让学生学会“听”书。另外，读书还要创设环境，无论何时何地，都能听到优美作品的朗读鉴赏，无论何时何地，都有随手可以翻阅的好书。养成阅读的习惯就是让自己远离生活中几乎所有的不幸。
三、教会学生阅读的方法
1.扩大阅读范围。为学生提供多种题材的阅读资料，天文地理、奇闻轶事、名人小传等。让学生尽可能多地涉足具有较强的交际功能和实用性的文章。
2.确保阅读时间。除了我们可以每天进行七八分钟的课外阅读活动外，每周安排至少一两节课进行阅读训练，让学生的阅读成为习惯，并且鼓励学生学会利用零星的时间去阅读，有效利用时间。
3.学会阅读的步骤。第一，是课文主题。要阅读一篇文章，必须先检查主题。文章标题在阅读文章的过程中起着关键的作用，它常常是文章的焦点或线索等。理解文章标题的作用可以帮助我们理解文章，如《春》就表明所写的是这个特定季节的景色，不同于其他季节，一看题目便明白文章的中心，展现的是不一样的画面。第二，明确文章的层次可以帮助我们把握文章的语境。阅读一篇文章，首先了解文章的叙述、描述或描述对象，然后环顾这个对象写在几个方面，即文章层次。如《济南的冬天》一文，作者主要围绕“响晴”来说，济南的冬天是不同于其他地方的，为什么温暖。用这一问题进行阅读，可以使学生更容易掌握作者的思维，沿着思路进行阅读，从而加快阅读速度，提高阅读质量。第三，了解中心是阅读文章的另一个内容要求。读一篇文章要能理解文章所说的话，简洁有力的中心思想是检测是否读懂的关键。这就需要掌握主笔阅读，才能在理解上产生质的飞跃。主笔一般是主要思想的体现，抓住主笔，可以拉一根头发，移动全身。又如《春》一文写了春季独有的景象：春草怎样绿、春花怎样艳、春风怎样柔、春雨有多少情、人们迎春多快乐。此外还有难度阅读、对比阅读等方法也是行之有效的。第四，阅读时要注意速度。曾国藩指出了阅读的规律：“不同的书籍应该被不同的对待，阅读的书籍应该是缓慢和成熟的，书籍的使用应该更快更多。”通常有三种阅读方式：精读、略读和浏览。要引导学生能够根据不同的体裁的文章选择不同的阅读方法，当然，一般在精读开始时，需要具有一定的阅读体验和阅读能力，循序渐进。在语文课堂自学中，我们往往可以走快速阅读的道路，一目了然地把握文章的主旨，然后仔细研究阅读。
总之，如果我们能培养学生的个性，鼓励学生创新，我们的阅读教学就能从单一的知识掌握走向创造性的培养。学生会变得热爱阅读，终生与书同行，阅读之路就会越走越宽阔。
参考文献：
[1]刘政权.关于提高中学生英语阅读能力的教学策略研究[D].华南师范大学，2007.
[2]魏立洪.如何激发和培养小学生的读书兴趣[J].祖国：教育版，2014（3）.
[3]陈金连.高中语文阅读能力的培养[J]. 语数外学习（高中版上旬）， 2014（3）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 王景（1978.9— ），女，汉族，甘肃武威人，中学一级，研究方向：中学语文教学经验的探讨和语言类研究。
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