浅谈随迁子女不良学习习惯的成因及对策
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摘 要：滨江学校近三分之一的学生来自农村乡镇学校，这些学生受原学校师资、教学条件、教育环境等因素的影响，形成了诸多不良学习习惯，严重制约了我校教育教学质量的提高。特研究随迁子女的学习不良习惯的成因，建立乡镇转入学生资料档案，寻找对策，对症下药，以纠正乡镇转入城区就读学生的学习习惯，提高学习效率。
关键词：随迁子女;学習习惯;教育对策
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）29-0169-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.157
随迁子女是指在义务教育阶段，随父母务工进城或由乡镇学校转入我校（武都区滨江学校）就读的具有一定学习能力的适龄青少年。“不良学习习惯”是指在学习过程中表现出来的不符合教育规律和学生身心发展的学习习惯，未能养成这种不需要一直努力的，自动化学习的行为方式。
一、研究随迁子女不良学习习惯的意义
由美国管理学家彼得提出的“水桶效应”，又称短板理论、水桶短板管理理论，告诉人们这样的一个哲理：一只水桶盛水的多少，不是由水桶中那个长的木板所决定，而是由最短的那根木板或者有破洞的那根短板决定，因此，要提高水桶的盛水能力，最好的办法就是补齐那个短板。这一理论又告诉我们一个道理，班级教学质量的高低，不是取决于优秀生，而是取决于班级里的“后进生”。要全面推行素质教育，提高班级的教学质量，必须补齐“后进生”这个短板。而“后进生”这块“短板”主要是不良的学习习惯造成的。我校陇南市武都区滨江学校，系武都区教育局直属公办学校，有48个教学班，2847名学生。其中近三分之一属于乡镇转入的随迁子女。因此，从本校实际出发，仅就乡镇转入本校学生学习习惯进行深入调查研究和探讨，寻求最有效的学习习惯养成教育策略，是提高学校教学质量的根本途径。
二、随迁子女不良学习习惯的成因
我国一线教师，对各学段的进城务工人员随迁子女，以及农村留守儿童学生的不良学习习惯进行了调查研究，找到了一些问题的根源。但是类似本校乡镇转入学生人数占比较大的公办独立初中，由于学生情况的特殊性，学习习惯的培养方面还存在明显的欠缺。
1.家庭教育缺失是造成学生不良学习习惯的主要原因。家庭教育是学生教育的重要途径，学校教育、社会教育、家庭教育等三位一体的教育，任何一方的缺失都给教育带来不良的影响。随着城乡一体化步伐的不断加快，农村劳动力大量涌向城市，农村因此出现了大量的留守儿童。我校也存在很多留守儿童，因缺少父母的配合教育，造成教育链条的空当，学生学习的不良习惯慢慢形成，不按时完成作业、作业潦草、抄袭别人的作业、逃学、上网等不良习惯发芽生根，危害学生的成长。
2.现在的手机、网吧等现代媒体，给人们生活带来方便的同时，也给部分学生带来了灾难。没人监管的学生，经不起网吧的诱惑，拒绝不了网络游戏的引诱，沉溺游戏，上网成瘾，无心学习。还有一部分假借拿手机和父母联系的幌子，玩网络游戏，终日昏昏沉沉，无所事事。
3.社会不良少年的引诱。社会上一些不健康的思想意识，如拜金主义、享受主义等，容易给学生造成不良影响。一些不良青少年的行为，也容易引起儿童的模仿，误导儿童成长的方向。
三、教育对策
首先，学生良好的学习习惯是学业进步的基础，是终生学习的原动力，也是班主任教育教学工作的重要内容。其次，从目前形势看，寻求优质教育资源已是人民群众普遍需求。以我校为例，有近三分之一的生源来自于乡镇中学。城区教师工作任务繁重，而乡镇学校却教育资源闲置。这些学生受父母自身文化水平与教育资源所限，往往没能养成良好的学习习惯，当其转入城区学校后，学习效率不高，成绩和本地学生存在较大的差距。寻找教育对策成了我校教育的一个重要方面。
1.通过多种渠道，紧密联系家长。家庭教育的重要性不言而喻，对留守儿童如何进行家庭教育，补齐家庭教育的短板，是现代学校教育面临的严峻考验。因此，我成立了“家庭教育基地”，利用现代信息技术手段，在开家长会的时候，让家长和学生远程视频，现场直播，拉近师生和家长之间的距离，取得良好的效果。另外，我还规定学生定期书写“一份家书”的活动，既交流了情感，又训练了学生的写作能力。
2.严格管理学校周边的网吧。根据上级有关规定，联系工商、公安、文化等部门，定期清理检查学校周边的网吧，净化学校的教学环境。杜绝随迁子女上网，对引诱随迁留守儿童上网的网吧严惩不贷，停业整顿。
3.联系公安、乡镇、村社等部门，杜绝义务教育期间的学生辍学现象。对社会闲散青少年，要人盯人式地排摸，进行思想教育，帮扶就业创业，隔绝与在校随迁子女的接触机会，让随迁子女安心学习，不受影响。
参考文献：
[1]南方周末.在一起：中国留守儿童报告[M].北京：中信出版社，2016.[2]任苇.留守儿童心理健康教育[M].北京：开明出版社，2012.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：谈廷荣（1973.10― ），男，汉族，甘肃陇南人，中学一级，研究方向：初中语文教育教学。
课题项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《乡镇转入我校学生不良学习习惯矫正策略校本研究》（课题批文号：GS[2018]GHB3067）研究成果。
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