浅议应对农村留守儿童心理问题的方法
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摘 要：近年来，农村留守儿童已经成为社会普遍关注的问题，由于儿童年龄尚小，个人经历、观念、性格等方面受到很大影响，从而使儿童们的心理问题日趋明显。为了解决儿童这一显著问题，教师和监护人应给予微笑，放大优点，忽略缺陷，平和对待留守儿童，关注留守儿童的感受。
关键词：农村;留守儿童;心理问题
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）29-0165-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.153
在农村学校，留守儿童是学校中的一类特殊群体，由于长期与父母分开，使得他们在心理上比其他学生更容易产生问题。留守儿童存在的问题，有的表现为上课分心，记忆力減退，选择性思维延迟等，有的表现为抑郁、焦虑、冷漠、自卑、空虚等负面情绪，有的显现出暴力、偏执、孤独、敌对等性格问题。面对这样的情况，教师和监护人首先应当做的是陪伴，即使再忙，也要花时间了解儿童的内心世界，并为他们在黑暗中点燃一盏灯，然后通过沟通交流帮助儿童解决现有的心理问题。
一、与留守儿童交往，微笑是最好的礼物
没有交流的陪伴不算真正的陪伴，与留守儿童的交流要小心谨慎，一不小心就会伤害到他们，教师和监护人要满脸微笑地与他们沟通交流，并引导儿童，让他觉得生活是美好的，千万不可以让儿童感到压力重重，缺失安全感。因此，微笑是最好的礼物，幽默是最甜蜜的开心果。教师和监护人与留守儿童相处，需要面带微笑，也可以常常给儿童讲讲笑话，让留守儿童在苦闷的时候，感到一点生活的乐趣，这样儿童的情绪也会慢慢变得积极。
二、放大优点，忽略缺陷，逐步树立自信
每个儿童内心都埋藏着不服输的种子，每个儿童都渴望成功，都想得到别人的认可，留守儿童更是如此。放大留守儿童心理上的优势，将有助于他们建立自信。为了增加留守儿童心理上的优势，教师和监护人就要有一双善于发现他们优点的眼睛，他们一有好的表现，就应该立刻称赞他们，让他们获得成功感，从而建立自信，并成为负责任的儿童。
留守儿童出现心理问题后很容易犯错，也会暴露出许多缺点，我们需要把他们的缺点缩小来看。留守儿童犯错多数是无心之错，他们也是很自责的，对于儿童们的无心之错，教师和监护人应该更加宽容，淡化他们的自责，安慰他们，然后与他们一起反省。通过这种方式，实际上减少了儿童的挫折感，也鼓励了他们的勇气和自信。
三、控制情绪，平和对待留守儿童
很显然，教师和监护人有时会在生气时说出一些不得当的话，伤害儿童的自尊，伤害儿童的感情。对待留守儿童的过错，要努力克制情绪，在说话时不生气，在生气时不说话。一旦破坏了关系，留守儿童的工作就更难开展了，他们就会关闭交往的心门，把自己封闭起来，不再愿意和你沟通交流。
对待留守儿童，一定要避免伤害他们的自尊。要善于退让示弱，当教师或监护人与留守儿童之间发生争执时，一定要理解和包容。否则一旦闹翻了，不仅伤害了亲情，也阻断了沟通的桥梁。所以教师或监护人要善于退让和示弱，让留守儿童在理解和宽容中感受到关爱。
四、善于倾听，关注留守儿童的感受
快乐的分享可以使快乐加倍，悲伤的分享可以使悲伤减半。教师和监护人应该是留守儿童的知己和朋友，分享他们的快乐和悲伤。当儿童有话要倾诉时，教师或监护人要在他们愉快的情绪下陶醉，和他们产生情绪共鸣：他笑了，你要笑得更开心，说你比他快乐，这样他的快乐就会成倍增加。他在悲伤时伤心地对你诉说，你也要表现得更伤心，让他们觉得你比他们更伤心，这样他的悲伤可以减少一半。
儿童们承受着很大的压力，尤其是留守儿童承受的压力更大。这也是引发留守儿童心理问题的主要因素。应对这些问题，首先要确保他们的睡眠时间。其次要丰富他们的课外活动。再次，用爱包围他们，告诉他们你每天都爱他们，告诉他们更多的人会在他们漫长的人生旅程中爱他们。最后，告诉儿童体验挫折和失败是一种很好的经历，并学会寻求朋友、父母、教师和其他成年人的帮助，这被称为高情商的重要特征，是一种聪明而非软弱的表现。为了应对留守儿童的心理问题，陪伴他们长大，教师要用爱关心儿童，走进儿童的内心。
参考文献：
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[4]傅玉球.如何做好农村留守儿童的心理健康教育[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（1）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：张寿丰（1980.1— ），男，土族，甘肃天祝人，一级教师，研究方向：留守儿童心理。
高登秀（1979.6— ），女，藏族，甘肃天祝人，一级教师，研究方向：学校管理。
课题项目：本文系武威市“十三五”教育科学规划课题《留守儿童主要心理问题调查及成因分析》（课题编号：WW[2018]GH177）研究成果。
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