游戏教学法在小学英语课堂中的应用探析
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摘 要：游戏教学法能够丰富小学英语教学的形式，能够立足于学生的表达需求，创设良好空间，充分运用学生的感官与行为，让学生对英语学习更加感兴趣，提升学习效果。特对游戏教学法的特色及价值进行分析，并结合小学英语课堂的教学需求，探讨游戏教学与小学英语结合的有效途径，必可促进游戏教学法在小学英语课堂中的应用。
关键词：游戏教学法;小学英语;课堂教学
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）29-0131-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.120
为了活跃课堂气氛，教师采用游戏互动的方式来进行教学，取得了一定的实效，但依然存在形式化严重、学生兴趣不高、缺乏创新性等问题，影响了游戏教学法的效果。在当前素质教育观念下，创新教学方法，提高英语能力，是学生和教师共同面对的新挑战。
一、游戏教学法的特色及在小学英语课堂中的应用价值
游戏教学法，就是将游戏活动与教学内容结合起来的一种新型教学方法，能够从心理学和行为矫正角度出发，不断优化学生学习体验，加深学生学习印象，引导学生主动参与，进而获得良好的课堂教学效果。
游戏教学法在小学英语课堂中拥有良好的应用空间，其应用价值主要表现在三个方面：1.提高学生的知识接受效果。游戏教学能够转换学生的学习思维模式，以直观和生动的游戏内容来实现知识的传输，让学生对教学内容有更加清晰的认知。2.巩固教学内容，吸收并加以运用。能够通过游戏来挖掘学生的学习主动性，利用游戏内容进行复习，提高学生的记忆效果。3.强化互动，使学生喜欢英语，习惯用英语表达。游戏教学能够营造出轻松且愉快的课堂教学环境，让学生能够强化互动，善于表达，提高交际能力，提高学习兴趣。
二、游戏教学法在小学英语课堂中的教学策略
（一）激发学生兴趣
兴趣在语言学习中有着至关重要的作用，可提高学生兴趣，让学生主动参与英语课堂学习，积极配合课堂教学要求，紧跟教师的讲解思路，提高学习质量。教师在教学时，可设计相关的游戏活动，活跃课堂气氛，吸引学生注意力。如在学习英文字母时，教师就可用歌曲来进行字母学习，也可将英文字母拟人化绘制，“A”像尖尖的宝塔，“C”像弯弯的月牙……让学生认识并记忆，能够按照正确的笔顺完成书写。又如在Unit3 At the zoo一节的学习中，教师就可充分利用多媒体，向学生展示动物剪影，让学生进行猜测，来一一解开动物单词的内容，这种新颖的形式能够为新课打下基础，提高学生的兴趣。
（二）提高记忆能力
在英语的学习过程中，背诵和记忆是重要环节。小学生英语成绩难以提高，往往是因为学生單词记不牢、语法应用不准确、课文翻译一知半解，使得学生不愿意学英语。提高学生的记忆能力，过了单词这一关，能够为学生在口语表达和写作方面提供支持。提高学生的记忆能力，需要采用科学的方法，应对已经学过的内容进行复习，教师可设计单词接龙等小游戏，抽查学生的单词背诵情况，同时在单词接龙中让学生发散联想，或进行词组搭配小游戏，以中英互译的方式来进行互动教学，让学生在游戏中巩固知识，更加注重单词的积累。
（三）注重口语互动
目前小学英语教育往往是为了应付考试，教师侧重于学生英语听写方面的教学，忽视口语表达，且由于学习英语过程缺乏环境支持，小学生往往不习惯用英语进行表达，只在英语课上进行练习，导致学生的发音和语感始终不能得到有效锻炼，影响学生的英语能力。当前的教学形势迫切需要进行改革，注重学生口语的互动。在小学课堂教学中，教师应鼓励学生多用英语进行表达，为学生创造口语表达的良好环境，如在Unit5 Do you like pears？教学中，教师可设计互动游戏，让学生两两一组完成对话，互相提出问题，要让学生大胆说，教师观察学生的发音和表达情况，进行及时纠正。
（四）感受文化魅力
英语学习不仅包括单词和语法，也要求学生对英语国家的文化有一定的了解，从而更好地进行英语表达。文化底蕴的形成需要学生加强感知力，教师要在教学中增加关于文化方面知识的渗透。在教学中教师可多利用多媒体课件完成课堂教学，让学生猜一猜、看一看、读一读。如对用餐进行学习时，学生就会接触到西方用餐工具和基本礼仪，教师在教学时需要了解中国与西方国家在用餐方面的差异，从而引出：fork、left hand、knife等词，从而帮助学生正确认识文化差异，培养学生跨文化思想，养成良好的学习观念。
游戏教学法提倡快乐学习，健康成长。加强游戏教学法的应用，能让学生保持对英语学习的热情，善于运用英语知识，多沟通、多表达，在游戏中提高学习能力，让游戏成为学生持之以恒的学习动力。
参考文献：
[1]乔秋艳.论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].才智，2018（34）.
[2]徐晓云.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].名师在线，2018（31）.
[3]冒红伟.故事教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].内蒙古教育，2018（20）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：宋桂花（1990.1— ），女，汉族，甘肃古浪人，二级教师，研究方向：游戏教学法。
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