浅谈小学语文教学中如何提高学生的口语表达能力
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摘 要：小学阶段是培养学生口语表达能力的关键时期，在小学语文教学中，除了让学生学习语文知识以外，还需要特别注意提高学生的读、写、说的能力。小学语文教师要以发展学生的全面语文能力为重点，在小学时期提高学生的口语表达能力，这对学生学好语文知识以及个人的全面发展非常有意义。
关键词：小学语文教学;口语表达能力;提高
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）29-0086-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.076
口语表达是一种与他人交流的重要方法。良好的口语表达就是能够将自己的想法准确地传递给他人。在小学语文教学中，语文教师要重视对小学生口语表达能力的培养，多开展口语表达能力训练的活动，激发学生对于语言文化的学习兴趣。在教学过程中，打造良好的教学氛围，促使学生敢于开口表达、善于开口表达。
一、打造和谐的教学氛围，促使学生敢于口语练习
积极的教学课堂氛围能够调动学生参与课堂活动，提高学生的学习效率，增加沟通交流。这需要教师拥有良好的综合实力，不仅专业语文水平高，而且個人的综合素养也要高。在教学中能够以亲切的语言与学生沟通，用积极的态度认真备课，做到换位思考，站在学生这个年龄段思考他们需要什么，如何进行授课[1]。每一个学生都有自己独特的思想，都有表达的欲望，但是在小学阶段的语文课堂上，有些学生由于胆小，害怕答错遭到别的学生嘲笑，以至于想说也不敢说。
所以，要想培养学生的口语表达能力，首先要促使学生敢于与他人沟通，大胆说出来。在课堂上要想营造和谐的教学氛围，教师要起表率作用，多以简单易懂的语言与学生进行交流，多以有趣的故事来代替难懂的语文教学，培养与学生的良好关系。有些学生在进行口语表达时有可能需要他人的鼓励、帮助、引导，教师在与这类学生进行沟通交流时，语言一定不要太复杂，比如询问你最喜欢吃什么食物？你最喜欢什么颜色？通过这些与学生生活相关的交流内容，令他们能轻松回答上来，才会越来越有信心，越来越敢于讲出来，进而培养口语表达能力。
二、积极开展口语教学活动，训练口语表达能力
小学阶段的学生天性还是以玩为主，如果不好好利用“玩”来激发学生的兴趣，训练口语表达能力，而只是告诉学生们不要玩，多学习语文知识，这样的教学模式会使教学效率低、教学质量差。很多学生都不喜欢教师在课堂上自顾自地讲解教材，而且特别不喜欢一上课就坐在那里一动不动地直到下课，这样往往会导致他们打瞌睡，没有体会到学习语文的乐趣，就不会在课堂上积极发言，就不能很好的起到训练口语表达的作用。
利用小学生爱玩的特点，在课堂之上开展丰富多彩的教学活动，打破沉闷的课堂，活跃教学氛围。教师可以结合教材内容，通过讲故事的形式，开展口语教学活动，拉近学生与教师间的距离，使学生对教师更加喜爱和信任[2]。
比如教师在每节课开始之前，轮流安排1-2个学生负责讲解一个故事，讲解故事的内容不限，比如教材上狼和羊、乌龟赛跑等故事，也可以讲解自己平时动画上看到的喜羊羊与灰太狼、熊出没等故事。讲解的形式不限，可以通过唱歌、表演以及模仿等形式，让学生们自由发挥。学生在课堂之上通过讲故事的活动增加了与他人交流的可能，同时还拓宽了学生们的视野，对语文知识充满了兴趣，敢于并乐于与他人交流，不断训练自己的口语表达能力。
三、创设教学情景，激发学生兴趣
有一些学生在课堂之上不发言，一是害怕发言，怕被别人嘲笑;二是不想发言，没有兴趣。针对后者的情况，语文教师应该充分发挥自己身为人民教师的优势，结合语文教材内容，为学生创建一个美好的教学情境，激发学生的兴趣，引发学生进行思考，进而与他人进行交流，锻炼口语表达能力。
比如在讲解语文教材中二年级第二册“你最喜欢哪种动物”，教师通过PPT展示出各种小动物，只要学生们说出一种小动物，教师就把这种动物图片放大，并放出该种动物的视频，引发学生们热议[3]。学生们在教师创建的美好情境下，畅所欲言，激发他们对动物的思考，增加同学之间的交流，提高个人的口语表达能力。但是教师要特别注意那些一言不发的学生，对于这些学生教师要鼓励他们进行语言表达，克服口语表达难的问题，使其全面发展。
同时，教师还要引导和教育学生尊重他人、学会倾听，当其他同学在进行口语表达时，要认真倾听，尤其是倾听那些平时不爱发言的同学的发言。
总之，小学阶段的语文课堂教学对于培养学生的口语表达能力十分重要，需要语文教师特别重视，不断提高自己的专业知识水平，提前做好上课准备，关心学生，鼓励学生，通过开展丰富的语言表达活动，创建教学情景，打造和谐的教学氛围，激发学生的兴趣，帮助学生解决口语表达难的问题。
参考文献：
[1]魏东朔.浅谈小学语文教学中如何提高学生的口语表达能力[J].阅读与鉴赏（中旬）， 2011（8）：71.
[2]赵丹.浅谈小学语文教学中学生口语表达能力的培养[J].神州，2013（19）：21.
[3]王传保.浅谈小学语文课堂教学中学生口语表达能力的培养[J].新课程（上旬），2014（11）：12.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：赵文广（1980.2— ），男，汉族，甘肃临洮人，中小学一级，研究方向：小学语文教学研究。
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