自学能力的培养在初中物理课堂教学设计中的应用

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　　【摘 要】在正式探讨如何培养学生的自学能力之前，我们先来分析一下，自学能力的形成，对于学生来说到底有什么意义。首先，学生形成良好的自学能力，有利于落实课前的预习工作。对于整个教学活动来说，课前预习也是其中的一部分，通过预习工作，可以达到教学效率提升。其次，培养学生的自学能力，有利于促进学生对于知识的把握。对于学生来说，学习毕竟是自己的事情，如果学生自己不能够形成有效的学习方式，那么教师在进行课程教学的过程，说的再好的也没有意义。因此，本文将立足初中物理课程教学现状的基础上，对自学能力的培养在初中物理课堂教学设计中的应用展开探讨。
　　【关键词】自学能力;初中物理;课堂教学
　　【中图分类号】G633.7       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）22-0178-01
　　所谓的自学能力，实际上是学生学习能力和品质的一种。在初中的阶段的学习中，教师在教学的过程中，要适当给学生进行学习能力的培养，自学能力便是其中很重要的一种。特别是对于初中阶段的物理课程学习来说，学生在学习的过程中，物理知识相对来说比较抽象难懂，所以单独依赖教师进行讲解是不够的，必须需要学生经过一定的分析，从而才能保证学生对于知识的学习，实现更好的课堂教学。因此，本文将初中物理教材中的相关教学内容，对自学能力的培养在初中物理课堂教学设计中的应用展开探讨。
　　一、初中物理课堂教学现状
　　在初中物理课程教学中，教师在对学生进行课程教学设计的过程中，想要让学生形成一定的自学能力，就需要从实际的课堂教学情况出发，明白课堂教学的状况，以及学生的学习状态。从而教师才能够在接下来的课堂教学设计中，选择合适的对策来展开相应的教学设计。只有在这样的教学设计下，学生才能够获得更好的学习体验，让学生能够实现自学能力的发展。
　　1.课堂教学进度缓慢。
　　第一，在初中物理课程教学中，整体课堂教学进度缓慢。之所以这么说，是因为对于物理课程来说，其主要让学生发挥的是理性思维，需要让学生进行一定的逻辑思考。但是对于初中刚进行课程学习的学生来说，学生在进行课程知识积累的时候，不一定能够很好地、融会贯通的掌握相应的课程知识。这样一来，也就意味着教师在进行课程教学的过程中需要花费大量的时间，对知识点进行细致的讲解。但是如果说，学生已经养成自学能力，从而在实际的课堂教学中，整体课堂教学进度就会得到质的提升，学生也能够在课堂上获得更好的发展。
　　2.学生对课程不投入。
　　第二，在初中物理课程教学中，教师在教学的过程中，可以看到学生对于课程学习并不是很投入。按道理物理课程是学生到了初中阶段才开始正式接触的课程，学生对于物理课程应该具有一定的兴趣和好奇心。但是学生在物理课程的好奇心，却不足以支撑学生完成整个初中阶段的物理课程的学习。再加上，教师在给学生进行教学的过程中，所选择教学方式，如果不太恰当，自然也达不到该有应该有的效果。而通过对学生进行自学能力的培养，从而学生能够对于课程知识形成一定的自我的感悟，通过感悟培养学生对于课程知识的喜爱，加强学生对于课程知识的投入，以此实现更好的课程教学。
　　二、自学能力在课堂中的培养
　　正是因为在现在的初中物理课程教学中，存在着上述所提到的教学问题，而这些问题，通过培养学生的自学能力都能够得到很好地解决与利用，所以教师在进行课程教学的过程中，更应该要选择合适的教学方式，促进学生自学能力的养成，以此加强学生的学习体验，促进学生的发展。
　　1.重视课前预习工作。
　　首先，作为一名合格的物理教师，教师应该要重视对学生的课前预习工作。对于课程学习来说，一个完整的课程学习过程，需要让学生懂得课前预习，并且一直以来，课前预习都是教师所强调的教学任务。但是作为学生来说，哪怕是初中学生，在针对课前预习工作来说，学生都缺乏一定的主动性，绝大部分学生都是随手翻一下课本，就当自己是预习过了，更多是等待教师进行讲解。这样一来，学生不仅不能形成自学能力，而且还会拖慢整体课堂教学进度，影响课堂教学的有效推进。
　　例如，教师在教授《声音的产生与传播》的时候，这节课程主要是要让学生知道声音是如何产生，并在什么情况或者条件下，声音才能够被传播。针对这一教学内容，教师在进行教学的过程中，可以结合多媒体教学平台，为学生制作一个教学微视频，并将微视频上传到教学平台中，让学生根据课本中的相关知识内容，从而进行视频内容的解答，以此来实现对血神的自学能力的培养，实现更好的课程教学。
　　2.让学生进行实验探究。
　　其次，教師在进行课程教学的时候，可以通过结合物理实验，让学生进行实验探究，从而培养学生的自学能力。对于物理课程教学来说，教师在对学生进行课程教学的时候，为了让学生对于课程知识形成更好的感悟和了解，所以经常需要通过一定的物理实验，从而帮助学生进行课程知识的理解。而在物理实验的过程中，教师便可以让学生自己进行相关实验内容的感受与探究，从而实现学生自学能力的发展。除此之外，通过让学生在物理实验中进行课程知识的感受，能够提高学生的学习兴趣，实现更好的自学能力的培养。
　　例如，教师在教授《我们是如何听到声音的？》的时候，这节课程主要是要让学生能够判断人们听到声音的方式。针对这一教学内容，教师在对学生进行课程教学是时候，可以让学生思考在什么方式下，可以让听到相关的声音。并设计出相应的实验方案。虽然说对于初中学生来说，不一定能够设计出完整的实验方案。但是学生还是能够提出相应假想，而假想的提出，实际也是学生自学能力和物理思维能力的体现。通过这样的方式，能够在一定情况下锻炼学生的思维意识，并在一定程度上，推动学生自学能力的发展。
　　三、结语
　　综上所述，在初中物理教师的教学中，教师需要重视对学生的自学能力的培养。在进行自学能力的培养过程中，教师需要充分发掘课程教学中存在的问题，并在立足问题的基础上，选择合适的教学方式，展开对学生的课程教学，以此实现学生自学能力的发展与提高。
　　参考文献
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