网络时代小学班主任德育工作的问题及应对思索

来源:用户上传      作者:

　　【摘 要】德育教育是素质教育中不可或缺的重要环节，是学校、教师、家长关注的重点。对学生进行德育教育工作是班主任除教授知识外的另一重点工作，如何提升学生的德育素养对教师来说是一项考验。本文立足于网络时代下小学班主任开展德育工作面临的问题，探讨可行性应对策略，使小学班主任能更好的开展德育教育工作。
　　【关键词】网络时代;小学班主任;德育工作
　　【中图分类号】G635       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）22-0085-01
　　随着信息技术的不断发展，互联网的普及度越来越高，新媒体如春笋般迅速突起，学生得到信息的途径也越来越多。良好的网络环境、健康的信息对小学生的学习和人格的塑造具有积极作用。但是小学生的年龄尚小，没有形成一个完整的世界观、人生观、价值观，所以小学生无法判断网络上的信息是否健康、正确，很容易受不良信息的诱惑，影响小学生的发展。这一现象的发生使小学班主任进行德育教育十分艰难。
　　一、网络时代班主任开展德育工作遇到的问题
　　1.德育观念较为落后。
　　德育教学不同于其他的文化课程，无法通过成绩观察学生的学习成果，因此也就无法判断德育教学工作的教学成果。班主任作为班级的组织、领导者不仅要维持各科的教学秩序，还要关注学生的方方面面，与家长沟通交流[1]。互联网的普及使教师和家长之间的沟通交流越来越方便。教师也能跟方便的在网上更新教学的资源。但是，网络的飞速发展给班主任开展德育工作带来了难度。由于互联网可能给学生带来不好的影响，所以有的教师过于注重这方面的问题，聯合家长禁止小学生使用网络进行学习。这样的做法忽略了网络的积极作用，对网络进行了不客观的全盘否定。有的班主任开展思想品德教育时仍然采用说教的方式，使用绝对的口吻禁止学生做什么，一味地灌输自己的道德观念，让学生只能被动的接受。这种德育观念较为落后，不利于学生思想道德的建设。
　　2.德育教育的方法落后。
　　教师通过单项的传授思想品德教育是错误的教育方式，开展德育教育工作，必须通过师生的配合共同努力，才能发挥德育教育的作用。可以通过多种多样的活动拉近师生间的感情，使学生信任、理解老师，这样有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生们的思想道德修养。现阶段的德育教育工作仍然在各种规章制度下开展的，受到学校和课堂的限制。部分学校的德育课堂仍在使用传统管制的教学方式，教师的教学方法相对落后，完全忽略学生的特点，以偏概全的说教，不仅形式单一，也无法达到开展思想道德教育工作的目的，影响了教学进度和教学结果[2]。
　　3.德育工作的监管不到位。
　　现阶段将多媒体运用到课堂当中是大势所趋，德育教育也应该顺应趋势，利用互联网的资源，提高小学生的思想道德修养，促进小学生全面发展。但是如何正确运用多媒体教学，提高德育教学的成效备受瞩目。网络平台是一个相对自由的地方，对小学生来说充满了魅力。有很多不良分子恰恰也注意到了这一特点，在网络平台传播错误观念、散播有害信息，以谋私利。小学生的判断能力较弱，所以在没有监管之下独自上网存在着巨大的风险，轻者损失钱财，重者毒害小学生的思想健康。所以，学校应该尽快建立起监管制度，采取有效的干预措施，避免这一现象的发生。
　　二、网络时代小学班主任开展德育工作的应对对策
　　1.教师要跟上时代的步伐，更新德育观念。
　　德育教育工作并不是一朝一夕就能完成的，需要长期的历程来潜移默化的影响学生、改变学生。所以，就需要教师与时俱进跟上时代的步伐，更新德育教育观念和教学手段。首先要打破传统说教的教育模式，给课堂注入新鲜血液;其次要丰富教授手段，增加德育课堂的趣味性，调动学生的学习积极性，培养学生的创新意识和主观能动性。并充分利用现代的互联网技术，开展新形式的教学活动。如目前网络直播盛行却良莠不齐，小学生也很容易接触到网络直播，教师应在德育课上分析案例引导学生什么观念是好的，什么行为是错的。通过这种形式，提高小学生的判断力。另外，要注意家长与教师相互配合才能更好的完成德育教育工作。教师可以组织建立QQ谈论群，及时与家长进行沟通交流，让家长用辩证的思维对待网络直播，不能将其全盘否定。从而帮助学生健康、科学的上网，及时抵制不良信息的侵害[3]。
　　2.创新德育课堂教学模式，提高学生的学习热情。
　　随着网络的发展与普及，各科目的课堂教学都在不断创新教学模式。教师、学生都可以在网络上获取丰富的学习资源，这也为班主任创新德育课堂的教学模式提供了新思路[4]。在进行德育教育时，教师要结合学生的情况，以热议的时事话题为中心，创新教育模式，提高学生的学习热情。如在进行网络交友教育的德育课堂上，教师不仅要提醒学生提高警惕性，防范在网络上结交的朋友，以防止被骗，还要让学生更好的理解为何要警惕网络上的陌生人。教师可以引用新闻上的真实案例，并组织学生还原场景将真实案例演出来，让学生们在实践的过程中真正的理解网络安全知识。这样不仅能提高学生的警惕性，还能提高德育工作的教学质量。
　　3.完善德育教育工作的监管制度。
　　为了使小学班主任更好的开展德育教育工作，就需要学校不断完善规章制度，引导学生健康上网。制定详细的德育教育工作指导方法，提高班主任对德育教育工作的重视[5]。督促教师在不断实践的过程中摸索教育新模式，提高学生的德育修养。如有许多学校根据学生的实际学习情况，制定了安全上网、文明上网的规范方针，印发安全使用网络的手册，从制度上保证了学生能够安全、文明的上网。
　　结束语
　　伴随网络技术的不断发展，学生接触网络、使用网络的机会很多，但是网络上的信息泛滥良莠不齐，如果不加以规范会对小学生的思想健康带来不可挽回的影响。因此，小学班主任在开展德育工作时，要充分履行职责，更新德育教育工作的观念，丰富教学手法，为学生提供一个正确的指引，帮助学生建立正确的三观。
　　参考文献
　　[1]李金全.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].考试周刊，2018（31）.
　　[2]孙宝安.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].祖国，2017（4）：219-219.
　　[3]姬大卫.网络时代小学班主任德育工作面临的问题分析及对策探讨[J].新校园（阅读），2018（2）：175-175.
　　[4]胡乐华.初探网络时代小学德育工作新模式[J].发明与创新（小学生），2017（12）：21.
　　[5]余永泽.基于网络时代背景下的小学德育工作策略[J].中华少年，2017（32）：7-8.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15036906.htm