新课程背景下有效加强小学德育教育的策略研究

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　　【摘 要】随着当前素质教育不断发展，在小学教学过程中德育教育也逐渐占据越来越重要的地位，在现代小学教育过程中加强德育教育已经成为十分重要的一项任务，提高学生思想道德水平具有十分重要的帮助作用。本文基于对小学德育教育意义的探讨之上，提出了需要增强学校与家庭双平台的德育教育渗透的理念，同时也提出了小学德育教育的优化思想，以期促进小学德育教育的发展。
　　【关键词】新时代;小学德育教育;有效性;分析探讨
　　【中图分类号】G621       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）22-0081-01
　　德育教育指的是通过对学生开展思想、道德以及心理品质等方面的教育工作，以促进学生综合素质的提升，确保其不仅会学习，还要具备良好的道德品质。小学生是未来我国社会建设的重要支柱力量，其思想、道德水平的高低会对我国社会发展产生重要的影响，因此，在新的历史时期，小学教师应该将德育教育融入到课堂教学的过程中，促进小学生更好地學习与成长。
　　一、小学德育教育的重要性
　　我国现在的小学生大部分都是家庭的独生子女，在两代人的呵护下，不少孩子从小娇生惯养，性格上“唯我独尊”，他们普遍任性不讲理，缺乏正确的是非观念和一定的责任感，但是他们的性格并未定型，因此在教学过程中教师要遵循科学的教学模式对小学生进行德育教育方面的引导，要对其进行德育渗透，确保孩子在成长的过程中观念正、是非明、善恶辨、美丑分，以培养孩子健全的人格，树立正确的价值观，提高小学生的综合素养。
　　二、我国的小学德育教育现状
　　1.师生双方重视程度不够。
　　尽管当前德育教育工作已经在很多小学得到了普及，但是由于一些学校依然抱守“重智能，轻德育”的育人理念，很多教师在日常教学的过程中依然是以传递知识培养学生的学习能力为主，忽视了学生个体的德育发展。在评价教师和学生上亦是如此，没有认识到德育教育的重要意义，致使德育教育工作并没有发挥真正的作用，达到理想的预期效果。这种“有失偏颇”的教学方式不仅不利于德育工作的发展，还会对学生日后发展产生巨大的影响。同样也因为这种“偏颇”，家长和学生自然对德育的重视程度也不够。
　　2.德育内容缺乏系统规划。
　　当前很多小学的德育教育工作，无论是教师个体备课还是课堂实际教学，并没有制定科学规范的德育实施计划和教学策略，即便是有类似的德育计划也缺乏系统性，教师进行德育教育工作时随意性比较大，而且大多数学校只有在特殊的时期，才会进行德育教育工作，在完成了相关的任务后就不再开展德育教育工作。这种阶段性的、没有延续性的德育教育工作，不仅不利于德育教育工作的顺利进行，也不利于对小学生品格的培养，更不利于德育教育在学生日常学习中的渗透。德育教育的效果就会大打折扣。
　　3.德育过程流于形式表面。
　　我国现今小学德育工作的开展，很多都流于形式，表面上热热闹闹，实际上我们并没有对德育教育工作有正确的认知。而且在具体开展工作的过程中，我们的老师也没有将学生作为教学的主体，只是根据教学任务来完成教育目标，并没有将德育教育工作作为教学重点。
　　三、新课改下小学开展德育教育工作的有效措施
　　1.在德育教育工作中教师应率先垂范。
　　小学教师在开展德育教育工作时，应该以身作则，率先垂范，树立良好的师德形象，因为对于小学生来说，他们尚处于被开发的初级阶段，非常容易接受一些新鲜的事物，其学习能力和模仿能力都比较强，一些成年人的言谈举止常常会被他们所学习模仿。所以说，在这个重要的“初级阶段”，教师应该注意自己的言行举止，以身作则，为小学生提供一个正确的学习与模仿的典范。例如在过马路时，教师不仅不能出现闯红灯的情况，同时还要向学生讲解遵守交通规则的重要性，这样既能够达到理想的教学目的，还能够促使学生提高自身的品德素养。再如教师常常鼓励同学之间要相互帮助，如果仅停留在口头上的要求，其效果自然有限，假设老师设法让学生通过帮助别人的实践来感受到互帮互助的快乐，比如学生帮老师收发作业，老师常把“谢谢”、“你的帮助让我有更多时间来备课”等评价语说给这位同学听，毫无疑问这个同学在這个过程中感知到的德育效果将是持久深远的。
　　2.在课堂教育教学中渗透德育教育工作。
　　教师在进行课堂教学时，应该将德育教育渗透到每一门学科的教学过程中，同时要设法让抽象的德育教育变得可触可摸可知可感。教师可以在课堂教学的过程中融入一些德育教育知识，将知识讲解和德育教育进行有机结合，让学生在学习的过程中认识到品德的重要性。教师还可以布置一些课下的实践性作业，来加强德育教育与生活实际的联系，让小学生通过德育学习，提升自己的品质，使德育教育工作能够渗透到小学生学习与生活的方方面面，真正发挥德育教育工作的作用，促进小学生的品德发展。
　　3.在校园文化建设中凸显德育教育工作。
　　实际上，学习环境和氛围对于小学生的影响非常大。小学教师可以通过校园文化的建设来营造一个德育学习氛围，通过学校的宣传栏和日常广播来宣传一些德育教育知识，并且可以在班级中举办一些有关德育教育内容的黑板报，开展一些知识竞赛、德育教育主题班会等来形成校园德育文化。这些举措可以对小学生的行为产生潜移默化的影响，从而使小学生能够在德育教育的环境下更好的学习知识、提升能力，真正认识到一个人道德品质的重要性，从而加深对自我的学习与建设，促进自身道德品质的发展。此外，教师也应当与学生家长加强交流与沟通，将德育教育工作与小学生的日常生活密切结合，通过理论付诸于实践的方式来提高小学生的品德与素养，也更好的满足小学生的学习与发展需求。
　　在当前小学教育过程中，德育教育已经成为十分重要的一项内容，对学生思想水平的提高及其发展均具有十分重要的作用及意义。因此，需要从根本上增强学校与家庭双平台的德育教育渗透，不仅需要学校教育打下德育基础，更是需要家庭氛围的引导进行德育成果的渗透。同时就当今的新形势而言，还需要利用互联网创新的手段优化德育教育的模式，从而更好地实现小学德育教育的职能目标。
　　参考文献
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