思维导图在初中英语教学中的应用分析

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　　【摘 要】如今随着我国经济的不断发展，人们对于教育的改革也是越来越重视。尤其是对于初中英语教学来说。因为初中英语教师承担的责任义务比较重，而且学生们只有在初中打下了坚实的基础，才会为他们以后的学习有所帮助。在如今新课标的改革下，教师们对自己的教学方式也做出了创新。而初中英语教学必须开拓新的教学模式，推动课堂的互动进展，因此思维导图在初中英语教学中起着很重要的作用。本文就以思维导图在初中英语教学中的应用分析这个问题要展开来探讨。
　　【关键词】思维导图;初中英语;教学;应用
　　【中图分类号】G633.41       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）22-0225-01
　　思维导图这个概念是在现阶段中加入初中英语教学中的。教师们在上课前通过思维导图会给学生们讲清楚本节课的重要知识点，以此来给学生们进行思维分析，使他们在学习的过程中更加的容易。同时他们也不会感觉到课程枯燥无味。
　　一、应用思维导图提升学生注意力
　　传统的教学课堂都是以老师为主的，在课堂上老师是主体学生们跟着老师的思路。长期这样下来，会使得学生们对于课堂失去兴趣，同时也会使得教学质量大大降低。可是如果老师在讲课的过程中应用思维导图这个概念的话，可以提高课堂的趣味，同时老师们也可以结合学生的心理诉求，在思维导图中加入学生喜爱的思维导图模式。这样的话可以促使学生们全神贯注的参与到课堂互动中来，在这样一个轻松的学习氛围中，学生们才会学到更多的知识。比如在讲到What does she look like？时，教师先不急于直截了当地进行教材详解，从初中生喜欢讨论的“美女、帅哥”角度出发，询问学生：“Is there a beautiful woman in our class？”这样的话可以使学生们多注意力集中，学生们在听到老师提出的问题之后也会敞开心扉的与同学们进行交流。这时老师可以给他们划分小组，让他们进行讨论之后，派一个代表上台发言。或者是老师也可以让学生们来互相评价自己的同桌：What does she or he look like？在这种学习氛围的影响下也可以激发学生们的积极性。学生都很好奇别人是怎样评论自己的，也对他人的互评充满了好奇。当其他学生表述时，学生对其的关注度较高，而不是各自为政，在注意力如此集中的状态下，教学的效果不言而喻。在讲疑问代词的时候也可以利用思维导图来给学生们讲解。
　　二、应用思维导图提高学生记忆力
　　思维导图通过以简化繁的形式，将英语内容有序的梳理了出来，学生们通过思维导图也可以找到自己的学习方向，同时对于标注的重点记忆更加深刻。在这种教学模式的学习下，学生们便会在自己的头脑中构建英语的结构模型。这样的话便会使得学生们打下坚实的英语基础。例如：教学How is the weather in winter？时，教师可进行创意构图，结合“天气预报”来创建思维导图，cloudy、sunny、rainy、snowy、windy等分别对应某一时间与天气，搜集一些常见的天气图标，例如snowy是雪花状的、sunny是阳光状的，这样的思维导图不至于复杂难懂，且学生可结合自己的想法来构建思维导图。同时教师也可以询问学生们喜欢怎样的天气？或者在冬天的时候，他们会做哪些运动？比如有的学生在冬天会打雪仗，这时老师可以让学生们通过打雪仗的经历创建雪人雪球等导图内容。这样的话可以使得学生们在进行文章的阅读理解时，思维更加的活跃。长期这样下来也会调动学生们的积极性。同时也可以提高学生们的记忆力。再比如讲物主代词的时候，教师也可以给学生们画出思维导图。
　　三、应用思维导图实现学生协作学习
　　英语课程中包含的内容是比较多的。学生们在学习英语的过程中，不仅可以了解到西方的文化，同时还可以学习到他们的思想。教师们在讲英语的时候也可以通过思维导图来进行合作演示，这样的话也可以提高学生们的理解能力。比如，教学Our Clothes时，学生合作进行角色扮演，有的小组构建了ShoppingMalls的情境，有的学生出示了Costume Party的故事，教师先绘制主要的Clothes导图skirt、pants、coat等归纳性总结词汇，学生们通过进行角色扮演，也可以发挥他们自己的想象力，而且在教师的引导下，高效率的完成课堂的总结。再比如：教学Playing Sports时，教师可以用hobby clothes health等来构建思维导图，同时教师也可以创设一个情景，将运动健康生活习惯等与学生们的爱好兴趣联系起来。这样的话，学生们在听课的过程中也可以考虑一下自己的兴趣爱好。同时他们也会觉得课堂是比较有趣的。教师也可以根据学生们的兴趣爱好来构建一个思维导图，在教学的过程中，也帮助学生们解决一些他们生活中遇到的问题。
　　四、应用思维导图提高学生学习积极性，提升教学效率
　　很多的中学中，都存在着这样的一个问题。都存在这这样的一个问题，那就是初中生对英语缺乏兴趣，他们觉得学习英语是枯燥无味的，渐渐的他们也会对英语失去兴趣。因此教师在上课的过程中利用思维导图这一新型教学方式，激发学生的好奇心，调动他们的积极性。如教师在讲到school life这一节时，可以以school这个词为中心，问问学生们他们心目中的学校是怎样的，这样的话可以使学生们参与到课堂讨论中来，因此应用思维导图可以提高学生学习的积极性，还可以提高教学的效率。
　　结语
　　思维导图是讲英语知识从繁化简，通过思维导图可以提高学生们学习英语的效率。而且思维导图化抽象为直观，化枯燥为妙趣横生，使得学生们在这种教学模式的学习下对英语产生了浓厚的兴趣。同时也提高了课堂的效率。
　　参考文献
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　　[4]张继玲.淺谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].教育科学全文版，2016（12）：263-263.
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