中职计算机基础教育教学内容改革分析
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作者:于连凤
【摘 要】计算机基础是一门理论与实践相结合的学科，在教学实践过程中，应该注重把德育教育渗透到其中，以提升学生的思想道德品质。2014年教育部在《中等职业学校德育大纲》中也明确提出了：中职学校在加强学生技术教学的同时，还有重视对学生的德育教育，以便为社会培养高素质的人才。因此在计算值教学过程中，教师要秉承“以人为本，立德树人”的理念，把“德育为先”的方针贯彻到计算机基础教学过程中，把德育教育真正的落实到位。
【关键词】中职计算机;基础教育教学;改革
【中图分类号】G71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0130-02
引言
中职学校计算基础教育的目标不仅仅是要求学生在生活和工作中能够熟练使用计算机，而且还要在教学过程中对学生的創新能力和计算机思维进行培养。学生要能够掌握信息技术学科相关的基本理论和方法、信息技术学科的基本知识和基础技能;熟悉信息技术学科的学科特征和用途;了解计算机技术发展的历史和目前国内外信息技术的发展动态，并能在之后的学习和生活中灵活运用这些知识和技术。而将计算思维渗透在中等职业技术学校计算机基础教育中能够有效培养学生的计算思维能力，有利于学生的全面发展。
一、计算机基础教育的重要性
现代信息技术在社会各个领域的应用和发展使网络和计算机技术被广泛应用在商业模式中，电子商务和电子政务建设也在迅速推进，计算机和信息技术正在对社会、对个人产生长远而深刻的影响。各大企业正需要大量熟练掌握计算机技能的中级应用型人才。计算机和信息技术正在对社会、对个人产生长远而深刻的影响，而计算机技能和信息技术素养则已经成为个体更好地生存与发展所必须具备的基本素质。怎样有效提高学生的计算机操作技能，使其能适应社会发展的需要，是各中职院校面临的重要问题。以服务为宗旨、以就业为导向是中等职业院校的教育理念，而培养学生的职业技能则是中等职业学校的重要任务。因此中职学校必须要做好计算机基础教育的改革工作。
二、中职计算机基础教育教学内容改革要点
1.改进教学方法提升教学效果。
教师的教学方法直接影响了教学效率，学生的学习质量与学习效率也和教师的教学方法有着密不可分的联系。在课堂上，教师在讲解知识的过程中能运用创新及生动活泼的方法给学生进行讲解，能有效提高学生的学习兴趣和学习能力。与此相对的是，教师运用陈旧落后的传统教学方法讲解知识，会使学生丧失学习的积极性，无法提高学习效率。因此，教师在进行教学时，要采用合适的教学方法来提升教学效率。教师在进行新知识的教学时，可以采用讲练相结合的教学方法，也就是进行教学时，在讲解知识的同时带领学生运用知识进行计算机操作。如此一来，可以帮助学生加强对新知识的印象，更加深入地理解知识，从而更好地运用新知识解决问题，在操作中得到巩固提高。例如，在进行中职院校“影视后期制作”教学过程中，其通常是对已经结束制作的动漫作品或已经完成拍摄的影片，根据具体要求做后期处理，以确保把零碎的片段结合在一起，或者删减过度反复的片段，以期形成一个完整的影片视频，并达到理想的效果。因此，在计算机基础教学过程中，教师除了教授基础文字表格处理技术外，还需要把握好专业特征，适当地提高学生的剪辑能力、视频编辑能力及动画处理能力，为后续教学活动的开展奠定良好的基础。
2.注重师生沟通。
在中职计算机教学中，老师要加强与学生之间的沟通。在创新教育观下，老师要培养新型的师生关系，加强与学生之间的沟通，建立彼此密不可分的联系，及时了解学生的真实情况，避免出现过去“一言堂”式的教学。只有学生建立起对老师一定的依赖性，及时表达自己的想法和问题，保持积极愉快的心态去学习，才能取得良好的学习效果。
3.科学设计计算机基础教学内容。
中职学校计算机基础课程的教育内容主要由计算机基础理论知识和计算机上机实践两部分组成。让学生拥有信息技术这一被广泛使用在各行各业和人们生活中的基本技能是中等职业学校计算机基础教育的目标。通过现代化信息手段让学生对计算机技术的知识掌握程度和实际操作能力得到提升、能够熟练使用计算机是中职计算机教学中对学生进行素质培养的目的。实际上，中职学校的学生对于计算机课程的学习通常都是比较被动的。教师必须要对课堂的教学内容加以丰富，使学生们保持上课的积极性和热情。因此中职学校的计算机基础教育应当重点对学生的计算机思维和系统理解能力进行培养，将教学范围扩充到计算机相关实践操作等方面。可以适当减少枯燥的理论课程的讲授时间，增加学生实际上机操作的机会，以保证学生们学习的积极性，增强学生的实践运用能力。还应该打破理论课程为主，实践操作为辅的传统观念，强调实践应用教学课的重要性，让教师们树立实践教学主体化的思想。
4.采用合理的教学步骤。
首先，使教学方案具有整体性。教学方案的设计要基于教学目标与教学环节，注意调节顺序，以保证教学具有严谨的逻辑性，达到没有重复与脱节的效果，保证教学的高质量。另外，学生操作时间要充裕。在计算机基础教学中，实践操作时间很关键，学生有了充足的练习才能真正掌握知识，教师才可以获得想要的教学效果。比如，插入艺术字一直是直接点击插入，选择艺术字时字体不需要变型。练习时间的合理安排对提高教学质量十分重要。例如，在进行Flash、Photoshop等图像视频软件教学的过程中，教师可以选择“专业基础+实践课+专业技能课”的教学模式，此外还可以选择“自主—发现”式学习，这样既可以引导和鼓励学生自主地探索和发现知识，又能够把课堂顺利地交还给学生，有效提高学生的学习意识及发现意识，提高学生的综合能力。
结束语
计算机技术不断发展，教师在进行中职计算机基础教育教学时应着重创新，改进教育观念，对教学内容进行有效整合，采用更恰当的教学方法有效落实教学目标。在教育改革不断推进的情形下，教师要对中职计算机基础教育教学效率和质量的改善予以高度重视，以为国家培养更多高水平的计算机应用型人才为目标持续努力。
参考文献
[1]张海贞.浅谈关于在中职计算机教育教学改革中的思考[J].电脑迷，2018（2）.
[2]吴丽娜.中职学校计算机专业课程与教学研究[J].中国校外教育（中旬刊），2016（2）.
[3]谢端.谈中职计算机信息化教学改革[J].教育教学论坛，2017（25）.
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