翻转课堂模式在高职院校英语教学中的运用
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摘 要 基于翻转课堂模式在高职院校英语教学中的运用。首先分析出翻转课堂模式在高职院校英语教学中运用的意义。其次分析出翻转课堂模式在高职院校英语教学中的有效运用策略，通过制定合理的教学计划、采用游戏化教学、注重对英语能力的培养、科学安排翻转课堂四种运用途径。最后分析出翻转课堂模式在高职院校英语教学中的运用，有效的提高了课堂的教学，调动了学生对英语学习的自主性，促进了学生英语综合能力的全面提升。
关键词 翻转课堂模式 英语教学 高职院校
中图分类号：G642 文献标识码：A
伴随着新课程改革的到来，高职院校的英语教学也进行了改变与创新。英语教师在教学中运用翻转课堂，改善了传统枯燥乏味的课堂氛围，教师改掉了灌输式的知识传授。在翻转课堂中，充分体现了学生的主体地位，教师成为课堂教学的引导者和主导者，构建了和谐平等的师生关系，良好的调动了学生对英语学习的自主性。同时翻转课堂模式的有效运用，可以实现因材施教，对学生的学习情况进行针对性的帮助，提高了高职英语教学的有效性。
1翻转课堂模式在高职院校英语教学中运用的意义
翻转课堂是一种新型的教学模式，在高职院校英语教学中运用翻转课堂，通过教师将教学内容制作成文稿和视频，为学生进行展示，营造出轻松愉快的课堂氛围，调动起学生对英语学习的兴趣。并且英语教师在将教学资料上传到网络上，让学生可以随时的巩固所学知识，弥补了传统教学的不足之处。首先翻转课堂，可以增强师生之间的互动交流，构建了平等的师生关系，对教师的顺利教学起到了重要的作用。教师在课前将学生的学习内容和知识点进行录制在上传，学生通过对教学视频的观看，加深学生对知识的记忆。其次英语教师在课堂山与学生进行知识的探讨交流，强化学生对重难点知识的理解，提高课堂教学的效率。同时翻转课堂给予学生充足的自主学习时间和空间，使学生成为课堂的主人，体会到学习英语的乐趣，促使学生可以更加积极的探索知识，逐渐养成良好的学习习惯，形成科学合理的学习规划，确保了学生学习的有效性。
2翻转课堂模式在高职院校英语教学中的有效运用策略
2.1制定合理的教学计划
在高职院校英语教学中运用翻转课堂，英语教师要结合学生的实际英语水平、兴趣爱好，根据教学内容，为学生制定完整合理的教学计划。首先英语教师要尊重学生的主体地位，通过教师课前为学生所提供的视频和教学资料，促使学生自主学习探究，使学生能够发现在学习中的问题，并及时的解决。其次英语教师要把控好教学进度，借助翻转课堂帮助学生舒缓学习的压力，让学生在轻松愉快的氛围下学习英语。因此英语教师要为学生明确学习目标，让学生能够有针对性的学习完成学习任务，提高英语学习效率。从而学生在学习过程中遇到问题和困难，可以及时与教师沟通，促使学生英语能力的全面提升。
2.2采用游戏化教学
在高职院校英语教学中运用翻转课堂，要将教师的课堂知识讲解，变为学生课前自主学习教师提供的视频与资料，在实际的课堂上进行师生之间对知识点的探讨，对问题进行研究。因此英语教师要注重课堂讨论环节时，确保探讨的问题不偏离主题，可以在翻转课堂上采用游戏化的教学方式，增强师生之间的有效互动，在教师的引导下贴合教学目标，确保问题讨论的实效性。
2.3注重对英语能力的培养
由于英语是一门实践性较强的综合性学科，对于高职院校的学生而言，学习英语的目的就是能够有效的运用与交流。因此在高职院校英语教学中运用翻转课堂，教师要注重对英语综合能力的培养，培养学生的英语应用意识，提高学生的英语交际能力。首先英语教师要给予学生充足的自由练习时间，让学生练习发音、语法的过程中，教师注意观察进行适当地指导，帮助学生纠正问题。其次英语教师可以开展小组合作探究，让学生以小组为单位互相讨论、交流，锻炼学生的语言表达能力，并强化学生对所学知识的巩固与记忆，提高学生的学习自主性和积极性。从而使学生在翻转课堂下，树立起学好英语的自信心，激发自身的英语潜能，提高自身的创造力，促进学生英语综合能力的全面提升。
2.4科学安排翻转课堂
在高职院校英语教学中运用翻转课堂，英语教师要科学合理的对教学目标和课堂时间进行安排。首先在课前导入环节时，英语教师对不同英语知识水平的班级，选用不同的听力材料和制定针对性的视频，坚持因材施教的原则，强化学生对重难点知识的理解，提高教学的有效性。其次英语教师要让学生自己安排本节课的学习任务，掌控好课堂的有限时间，对学生存在的问题进行解决，增强教师与学生之间的有效互动和沟通，促使学生可以更加积极的探索知识，逐渐养成良好的学习习惯，提高课堂的效率。
3结束语
综上所述，翻转课堂模式在高职院校英语教学中的运用，有效的提高了课堂的教学。通过英语教师丰富多样的教学手段，让学生在课前掌握并学习相关知识内容，在課堂上针对学生学习问题进行探讨，给予学生适当的指导与帮助，强化学生对知识的理解与记忆。从而翻转课堂构建了平等和谐的师生关系，营造了良好的课堂氛围，促进了学生英语综合能力的全面提升，提高了英语教学的实效性。
参考文献
[1] 肖蓉.翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用研究[J].校园英语，2017.
[2] 黄亭匀.翻转课堂教学模式在高职院校英语教学中的应用研究[J].长沙航空职业技术学院学报，2017.
[3] 孙劭卓.浅论翻转课堂在高职英语教学中的应用[J].校园英语，2017：53.
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