高校公共体育体育舞蹈教学优化设计与研究

来源:用户上传      作者:孙园 郭萍

　　【摘 要】现如今，国家对大学生体能素质建设十分重视。而公共体育是实现学生体能训练的重要学科载体，在当前的高校教育领域，学科地位逐渐提升。体育舞蹈作为体育课程的重要项目，因为其项目新颖，受到大学生的广泛欢迎。为了保证教学活动更加高效，教师需要针对当前体育舞蹈教学中存在的问题进行分析，并提出相应的优化策略，从而课堂教学更加的高效、高质。
　　【关键词】高校;公共体育;体育舞蹈;教学
　　【中图分类号】G77.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01
　　前言
　　体育舞蹈作为一项综合性的运动项目，具体将体育和舞蹈两个学科相融合，让学生在学习的过程中，既能够增强体能素质，也能够训练学生形成良好的内在魅力，提升学生的综合品格。
　　一、高校体育舞蹈课程教学的重要性分析
　　在当下的教育环境下，素质教育成为主导的工作理念，高效在该思想的引导下，在教学目标和办学方向上也有了全新的调整，开始侧重于人才的素质培养。而体育作为学生体能素质建设的重要学科载体，高校因此开始重视体育教学[1]。并站在学生的兴趣需求角度考虑，对课程项目进行不断的创新。体育舞蹈作为一项极具创新的运动项目，既融合了体育的力量训练，也包含了舞蹈的美育功能。将其合理应用到公共体育课程体系建设当中，能够让学生对体育课程端正思想态度，产生强烈的学习兴趣，积极的参与到体育舞蹈训练活动当中。
　　二、高校体育舞蹈课程教学存在的问题分析
　　据了解，在当前的体育舞蹈教学领域，教师所组织的课堂活动整体效果并不理想[2]。首先，在思想上，教师存在一定理解偏差，没有正确意识到体育舞蹈的开放性、自主性特征。仍然按照传统体育项目的教学理念展开教学活动，导致学生在课堂学习过程中，学习表现比较被动，创新思维和创造能力受到明显的局限。同时，在体育舞蹈课程设计方面，教师所做的工作并不到位。未能根据学生的主管需求，就课程内容进行丰富，导致学生所掌握的课程知识比较单一和片面。再加上，教师所组织的课堂活动形式比较单一，方法比较落后，导致学生在体育舞蹈学习方面，兴趣比较低下，限制了整个课堂教学效率的提高。因此，针对上述问题，体育教师必须要端正思想态度，然后立足于素质改革发展需要，就体育舞蹈课程教学进行改进和创新，彰显体育课堂新环境、新面貌。
　　三、高校体育舞蹈课程教学的优化对策分析
　　1.搜集舞蹈素材，整合舞蹈资源
　　为保证体育舞蹈教学更加高效，教师需要合理搜集素材，根据课程目标，以及学生的具体兴趣需求，对课程资源进行整合。从而保证学生所接触的体育舞蹈类型和内容更加全面，丰富学生的选择空间，满足不同个体的兴趣需要，全面提高体育舞蹈教学的适应性。首先，教师需要对比较适合大学生运动的舞蹈类型，进行全面的调查和了解，掌握舞蹈的运动难度以及基础的要求。然后，将其与体育项目相融合，编织成综合性的动作体系。之后，引导学生按照一定的动作体系，进行训练和练习，从而强化学生的体能素质。比如说，教师可以将华尔兹、探戈等舞蹈纳入到舞蹈课程体系当中，让学生在运动的过程中，形成良好的交际能力。
　　2.构建直观情境，渲染舞蹈氛围
　　在舞蹈课程教學活动中，教师需要站在学生的学习兴趣角度考虑，合理创建课堂情境。通常情况下，教师可以借助多媒体构建课堂情境。首先，教师借助多媒体向学生呈现某一类型舞蹈的起源、发展和现代的表现形式。之后，通过多媒体视频向学生直观展示具体的舞蹈动作。让学生通过直观观察和感知，对舞蹈动作要领进行正确掌握，然后以此为依据进行规范性练习，从而保证学生的体育舞蹈动作呈现更具有专业性。比如说，教师在组织拉丁舞体育舞蹈教学时，则可以借助多媒体为学生构建情境，渲染学习气氛。从而激发学生的学习动力和热情，让学生在体育舞蹈的学习过程中，更加积极和主动。
　　3.设置舞蹈游戏，激发学习兴趣
　　在体育课堂上，体育教师需要合理设置舞蹈游戏，根据学生的擅长领域，兴趣喜好，搜集不同的舞蹈素材，设置不同类型的游戏活动。让学生自主选择游戏活动，并规范游戏参与方式，鼓励学生以小组或者团体合作的方式，参与游戏活动，从而培养学生形成良好的团队意识。比如说，教师可以合理设置摩登舞、拉丁舞游戏。然后引导学生自主选择舞伴，让学生在参与游戏活动的过程中，正确掌握体育舞蹈动作要领，全面提高学生运动能力。
　　4.组织实践活动，提高表现能力
　　在体育舞蹈教学领域，教师需要积极组织丰富的实践活动，让学生在实践的过程中，形成良好的舞蹈表现力，也能够为学生提供丰富的训练空间，从而实现大学生体能素质的有效建设。首先，教师需要根据公共体育课程目标，明确实践主题[3]。之后，教师设置实践活动环境、活动流程，鼓励学生积极参与到活动建设当中来，从而培养学生形成良好的创新思维意识。比如说，教师可以合理组织体育舞蹈文艺演出，让学生自由发挥，根据自身擅长的舞蹈类型，自主选择体育舞蹈项目，在创新创作的过程中培养学生的审美思维。同时，教师也可以积极设置体育舞蹈竞赛活动，让学生在荣誉心的驱使下，更加主动的参与到体育舞蹈训练活动当中。
　　四、结论
　　综上，体育舞蹈是高校体育课程领域一项重要的运动项目，对于大学生的素质建设，发挥着至关重要的作用。因此，教师需要高度重视该项目的教学优化和创新。根据学生的具体兴趣需求，搜集舞蹈素材，构建直观情境，设置舞蹈游戏，组织实践活动，让学生拥有良好的空间学习体育舞蹈，在增强学生体能素质的同时，更要培养学生形成良好的艺术表现力，实现学生内在修养和品格的有效塑造。
　　参考文献
　　[1]宋倩.浅析高校体育素质教育中的体育舞蹈教学[J].当代体育科技，2019，9（11）：131-132.
　　[2]戴小红，吴军.新媒体时代高校体育舞蹈教学的提升对策[J].体育世界（学术版），2019（01）：143-144.
　　[3]姚志明.高校体育舞蹈教学课堂实效性的提升路径研究[J].当代体育科技，2019，9（05）：136+138.
　　作者简介：
　　孙园，1986.05，女，汉族，湖北，硕士研究生，讲师，体育教育训练，武汉软件工程职业学院;
　　郭萍，1986年，女，汉，湖北，硕士讲师，学校体育学。汉江师范学院。
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