关于我校开展大学英语第二课堂的意义分析
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作者:张芊 菁华
【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-000-02
一直以来，大学英语第二课堂作为英语教学第一课堂的延伸和补充。由于在操作方法上灵活多变，不受时间、空间、年级的制约，形式和内容也丰富多彩，已经成为大学英语第一课堂教学的重要补充手段。它不仅丰富了大学英语教学的形式、扩展了英语教学的内容，同时也是提升学生英语综合应用能力的重要载体。通过在第二课堂的语言实践活动，能够更好地将语言技能和实践结合起来，将课堂的教授内容和日常生活紧密联系，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生对英语学生的主观能动性;将被动地语言学习转化为主动地语言习得;全面提升了学生的语言实际应用能力。而我校一直非常重视开展大学英语第二课堂教学，不论是教研室还是教务层面都在积极开展形式各样、丰富多彩的第二课堂活动，促进大学英语教学。
一、开展阅读、写作和演讲比賽的意义
我校在现阶段已经开展的第二课堂活动包括：“外研社·国才杯”大学生英语演讲大赛、阅读大赛、写作大赛。这些比赛涵盖了大学生英语应用能力的主要方面。“阅读使人充实，演讲是人机敏，写作使人严谨”。学生们普遍反映，通过准备和参加阅读大赛、沉浸在各种泛读和精读的阅读材料中，不仅扩充了他们的英语词汇量，更让他们通过阅读大量的英语文章来拓宽他们看世界的视野。我校已经连续12年在学校范围内开展英语演讲比赛。通过笔者的访问和调研来看，参加比赛的学生都高度投入、积极参与其中。很多学生都怀有在比赛中证明自己的动机，在很多参赛学生看来，演讲是一种可以表达自我的方式，如果能在这种全国性的比赛上一展自我的风采，对他们来讲以更具有无上的荣誉感。所有这些心理上的满足都会给学生带来强烈的学习动机，为了获得这种心里满足，参加的学生必定会通过主动的习得英语表达技，掌握一些公众演讲的技巧，拓宽知识领域。锻炼学生英语的语言表达能力、语言表达感染力和思辨能力。大赛每年的命题都紧贴当代社会时政问题，以国际化人才要求为标准，融入思辨性、拓展性和创造性等关键要素，增强学生的跨文化交际意识，开拓其国际视野，提升其国际素养。而学生参加写作大赛通过撰写各种文体的文章，比如：议论文、记叙文、说明文等，极大的提升了学生多形式多语境的英语书面表达能力。
二、设立校园英文广播站的意义
我校一直致力于构建优质的校园文化，打造当代军校的文化品牌。而创建优质的校园文化，需要与校园媒体的建设相互配合。现阶段我校校园媒体包括大学电视台、大学广播站以及大学报纸和新兴的自媒体大学微信公众号等。由于学生在军校受到一些网络使用上的限制，并且一日作息制度的制约，所以大多数学生都会将收听英语广播作为英语自学和娱乐消遣的一种常规形式。建立校园英文广播站已经是重中之重。我校在2018年春季学期就积极组建了我校自己的英语校园广播电台，在全校范围内选拔了16名英语主播。而广播内容也涵盖了学生校园生活、社会生活以及学术讨论等方面：1.新闻聚焦点（Eyes on News）涵盖国内外新闻趣闻，诙谐与严肃并重，通过剖析事件实质、解读关键英文词汇，第一时间向学生传送当今社会最热点的资讯。通过收听，学生可以掌握最新、最热门话题的英文表达，及时更新自己的英语词汇表达库。2.音乐市集（Radio Music Mart）分享好听的英文歌曲，创造轻松的学习环境。以海量的英文歌曲为背景，寻找隐藏在歌词中的词汇、语言点，让学生在不知不觉中提高英语水平，提高他们的英语学习兴趣。3.文化星火（Culture Sparks）节目里会让学生感受到中外文化碰撞出的美妙火花。为学术呈上文化的饕餮盛宴。解读中外文化的大不同，学习如何用英语地道地向他人介绍中国文化。这也迎合了这几年英语四级翻译考试的趋势。让学生轻松掌握考试要点。4.新月空间（Crescent Space）分享最新鲜的收获，依托耳熟能详的英文歌曲，展现优秀美文赏析，罗列推荐文学精品，再现经典影视片段，创造全新的英语学习视听体验。为学生全方位营造英语学习的环境。
三、开展模拟联合国活动的意义
模拟联合国（Model United Nations）是对联合国及相关国际机构的学术模仿平台，旨在模仿联合国及相关国际机构的运作方式和议事原则，通过模拟召开联合国会议的形式就围绕国际的热点问题展开讨论。这就要求参与者即学生积极培养自身英语语言的综合运用能力以及自主学习、探究能力、相互合作能力、分析和解决问题能力和创新能力等。模联严肃紧张活泼的赛场氛围可以开拓国际视野，培养更多具有多元思维和创新能力的新型军事人才，锻炼学生的语言实际应用能力，文化感知交际能力，外交谈判沟通能力，领导组织协调能力。从而充分调动学生用英语进行交际的积极性，降低说英语的焦虑感，增强自信心。当前我校团委已经在全校范围内公开选拔并组建了自己的模联团队。团队中除了学生的参与，外语教研室和政治学教研室的老师也聘用为团队的辅导老师，进一步培养学生的学术素养以及英语语用语用能力。通过辅导参与模联的学生，教师自然而然地成为了课堂的组织者、负责引导学生，帮助他们建构自己的知识体系。作为我校第二课堂教育的新型尝试，积极开展模联的活动很好地响应了当前的教育改革，发展下去必会更有效地激发学生学习英语的积极性，为英语学习创造良好的学习环境，对外语教学起到很好的促进作用。
参考文献
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[2]成玲玲.全面建设校园新闻媒体，着力打造优质校园文化[J].视听，2018，10：229-230.
[3]付江涛，任岳涛.模拟联合国与第二课堂的构建[J].湖北函授大学学报，2011，7：136-139.
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