合作式教学模式在大学英语视听说课堂教学中的应用

来源:用户上传      作者:贾济菡

　　【摘 要】随着我国社会经济的快速发展，我国各行各业都迎来了新的发展机遇，为我国的经济水平提高做出了重要的贡献。随着人们生活水平和生活质量的提高，人们对于教育也提出了更高的要求，这就使得我国传统的教育模式受到挑战，教师在进行教学时如果只采用传统教学模式无法达到教育目标。因此教师需要不断创新教学模式，转变自己的教学方法合。而合作式教学模式就是其中之一，合作式教学模式的应用使得我国大学英语课堂教学效率和教学质量得到明显提高。
　　【关键词】合作式教学;大学英语视听说课堂教学;应用策略
　　【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-01
　　前言
　　为了提高我国的教学质量，为我国培养更多优秀的人才，我国针对教育提出了各种教育政策，如素质教育、新课程改革等。在我国2007年颁布的《大学英语课程要求》中，对大学英语教学提出了更高的要求，由以往的只重视大学生的阅读、写作能力开始转变成听说读写全面发展，综合发展学生的英语能力。而这就对教師的教学能力提出了更高的要求，教师在教学中需要转变自己的教学模式，创新教学方法。
　　一、合作式教学模式在大学英语视听说课堂教学中的意义
　　（一）促进教师全面发展
　　合作式教学模式不论是对教师的教学素养、对教师的教学理念还是对教师的教学能力都有着更高的要求，同时也对教师的备课效率和上课效率有着更高的要求。教师在进行教学时一定要明确合作学习的理念，在教学中始终遵循合作学习的理念，教师之间要相互学习，合作上课、合作辅导、取长补短，进而达到共同进步的目的。在教学方法上教师也要注意互相学习，不同教师的教学方法都有着自己的优势，教师可以互相学习他人的长处，然后对自己的教学方式进行改进和创新。在教学内容上，教师要将重点放在教学内容和学生身上，对学生进行分析，针对不同学生的个性、学习能力去进行针对性学习，提高教学效率和质量。
　　（二）顺应大学英语改革需要
　　语言的作用就是让人们更好进行交流，而在我国传统的英语教学模式中更加偏向于培养学生的英语基础知识，忽略了对学生语言交际能力、听说能力方面的培养，使得学生在听说上存在障碍，无法很好的和他人进行交流。大学英语视听说课堂教学则可以很好的改变这一情况，培养学生敢说和会说的能力。合作式教学模式可以在完成英语教学大纲和教材内容的基础上，充分调动学生各方面的能力，教师采用小组形式完成教师的教学，可以培养学生之间相互合作的能力。
　　二、合作式教学模式在大学英语视听说课堂教学中的应用
　　（一）组建合作小组
　　在大学英语视听说课堂教学中想要应用合作教学模式，需要建立在小组合作学习基础上进行，在小组内每个学生都有明确的责任分工，每个学习者索要承担的角色都不同，他们既要做好自己的角色，同时还要对其他成员进行督促，充分发挥小组合作的作用。一个良好的健康的小组更能发挥小组合作学习的作用，更能提高学生的学习效率和质量，在健康的良好的小组合作中每个成员都发挥着自己的作用，他们相互之间优势互补，相互促进，教师在教学中要对学生进行引导，根据每个学生不同的学习能力、不同的交际能力、不同的领悟能力等去分配他们的任务。教师在组建小组时一定要是在学生们资源的基础上进行的，要结合他们不同的能力去合理分配他们的责任和能力。
　　（二）设计教学任务
　　合作教学模式将学习和情感进行了结合，同时也是将教学理论和教学实践进行了相互结合。学习属于社会交流交往活动，教师在此活动中承担着很重要的角色，教师在教学中应当将教学目标和教学任务作为教育方向，鼓励学生们通过讨论、探究和比较的方式培养大学生独立思考、独立解决问题等各方面的能力，同时也要培养学生们相互合作的能力。在实际教学中教师要根据合作任务的难度将合作任务分成调查性、指令性、猜测性等不同种类的任务。
　　（三）小组合作陈述与展示
　　在实际课堂上教师要组织各个小组成员们对课前布置的各种任务进行汇报总结，也可以组织各个小组成员们针对英语教材中的某个内容谈论自己的学习方法和技巧。
　　例如，教师在教导How is your college life单元内容时，可以将整个班级的学生分成好几个小组，然后以小组的方式进行主题演讲，有的小组就以My college plan作为主题进行主题演讲，还有小组以Have a meaningful college life作为主题进行演讲，每个小组根据自己制定的主题谈论自己的看法，其中小组中编辑能力较强的学生可以专门负责针对主题进行PPT制作，而具有较强表达能力的学生则负责进行演讲和报告，其他的学生则负责资料收集，争取让每个学生都能够发挥自己的作用，团结协作。在传统的教学中教师在上完课以后直接布置教学任务让学生完成，课后教学任务除了能够反映这些学生是否完全掌握了课堂知识外，无法体现学生的自主创造性。因此教师在教学时还应当结合合作式教学模式进行教学，发挥合作式教学模式的作用，提高教学效率和质量。
　　三、小结
　　综上所述，合作式教学模式的应用为我国大学英语视听说课堂教学做出了重要的贡献，让学生们在平等自由开放的合作氛围中更好的进行学习，激发了学生学习欲望。合作模式教学中将学生们进行了分组，在小组内针对某个问题进行辩论和沟通，使得学生的口语表达能力、英语听说能力等都得到显著提高，进而提高了大学英语视听说课堂教学效率和质量。
　　参考文献
　　[1]蔡立颖.合作式教学模式在大学英语视听说课堂的应用研究[J].科学大众（科学教育），2019，1092（02）：144.
　　[2]刘静.合作学习在大学英语视听说课程中的应用研究[D].河北：河北大学，2016.
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