高中数学应用能力的现状调查及对策研究
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作者:谢晓梅
【摘 要】数学是一门反应学生逻辑思维的学科，具有很强的抽象性，也是一门具有生活实用性的学科。应用能力反映着学生在现实生活中利用所学知识解决现实问题，进行生活实践的综合素质。如何在高中数学的教学中，进一步提升学生的应用能力，是高中教学需要进行探索研究的。本文就高中数学应用能力培养的现状进行调查，提供了一些提升在高中数学中提升学生应用能力的对策，期待能够为现阶段的高中数学教育提出一些有益的建议。
【关键词】高中数学;应用能力;现状;对策
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0057-01
数学是一门综合性的基础性学科，数学的教学不单单会影响数学这一门学科的学习，还有可能会影响其他学科的学习。在高中数学的教学当中，不能只限于数学课本知识的传授，还应该注重培养提升学生的应用能力。新课程改革中，明确要求在教学中要注重培养提升学生的综合素质，应用能力是体现学生综合素质的一个重要方面。在高中数学的教学过程中，不应当单以应试为目的完成教学任务，还应该帮助提升学生的应用能力，让学生学会利用所学数学知识的观察分析日常生活现象，解决日常生活中的问题。
一、高中数学教学现状分析
高中阶段的数学所涉及知识点内容广泛，在学习过程中要求学生有较强的逻辑思维，将课程所学的知识点进行串联。在数学的学习过程中，学生要扎实掌握基础的知识点，然后再进行动手能力的，开拓思维，提升学生的综合能力。在高中阶段的数学教学中，教师要注重对学生数学意识的培养，在高中数学的学习中有很多的知识点在生活当中都有所体现，教师要引导学生注意将知识点分类把握，进行大胆的假设和探讨研究，将所学知识与实际生活的相关联。因为数学学科和实际生活的关联性，生活不断改变，数学发展也在不断地改进。在当前的高中数学教学中，大多数的教学活动仍以应付应试教育为主。在学习过程中，多数的精力是放在数学公式等书本知识的学习中，并不注重将所学的数学知识灵活的运用在生活当中。大多数学生对数学学习过程中的感受是乏味无趣的，有的同学甚至对学习数学有排斥情绪[1]。
二、提升高中数学应用能力的对策
1.帮助学生正确认识数学的应用价值。
数学是一门抽象的学科，是深入研究空间形式与数量之间的关系一门逻辑严密的学科，要遵循一定的规律。数学学科的学习是很多学科学习的基础。例如在当前流行的大数据、云计算等同我们生活相关的高科技应用都需要以广泛的数学理论知识为基础。因此我们在进行高中阶段的数学教学时，要先让学生注意了解身边同数学相关的信息，认识到数学在实践中的广泛应用，在过程中既可以帮助学生了解数学的发展史，体会到数学巨大的应用价值，激发学生学习数学的兴趣，还可以帮助学生领悟数学的应用[2]。
2.在教学中注重对学生数学应用意识的培养。
数学教学的新课标要求注重数学的应用，提升学生的数学素质。数学学科发展对整个社会具有不可替代的作用，能够推动社会的发展。数学的教学应当具备其实用的目的，在高中数学的教学中分析生活中的问题来解析抽象的数学理论。让学生通过生活实践理解数学概念，学习运算法则，这是学生学习数学的现实意义。让学生在学习的过程中了解认识到抽象的数学理论所具有的生活意义，将现实生活的实例引入到数学的教学过程中，让学生更好的理解抽象的理论，从生活的角度将抽象的理论通过更为形象的方式展现在学生面前，帮助学生正确认识运用数学知识。在高中数学的教学过程中可以利用好课本中的阅读材料，通过阅读材料实例的引入，培养学生的应用意识。教师要深刻认识到培养学生数学应用意识的重要性，数学的学习不仅仅是为了应付考试，提升分数，还具有其不可替代的社会意义，是时代发展的需要[3]。
3.注重培养学生的应用能力。
数学知识虽然是抽象的，但在实际生活中，却有非常重要的应用价值，教师要在教学过程中将抽象知识进行有机的整合，通过巧妙的设计是学生能够更好的运用数学知识，具备数学的应用能力。例如进行函数知识学习时，将所学知识同现在的投资相关的内容进行联系，分析问题解决实际生活需要，让学生不再感觉数学的学习是抽象的无意义的。在数学教学的过程中，引导学生更多的进行观察，在教学实验环境下进行一定的操作演示，通过对学生对周围环境的感性认识，调动学生的感性认知能力，培养提升学生的数学运用能力，帮助学生更好的将数学理论知识运用到实际生活中。
4.依据实际问题建立数学模型，落实学生的数学能力。
新课标对学校教育提出了更多的要求，教师在教学过程中要注重提升学生的实践能力，在教材中的设计中也加入了很多的生活实践问题。例如在高中数学的“导数及其应用”中，就设计了同我们的实际生活相关的海报版面尺寸设计的生活实践问题。使数学知识的学习同我们的生活实践相联系，让学生在课堂的学习中体会数学的实用性。想要使学生更直观的分析解决生活中的实际问题，需要建立数学模型，通过数学建模解决实际问题。数学建模能够帮助学生更深入体会数学与生活的联系，体现数学的应用价值。学生通过合作，建立模型，分析解决问题。通过诸如家庭曰用电量，住房问题此类的数学建模，感受数学的应用价值，落实学生的数学应用能力。
5.参加数学相关社会活动，帮助学生提升数学应用能力。
数学知识虽然抽象，但抽象的知识来源于生活，并且知识的学习最终也是要应用于生活。通过参加和数学相关的社会活动，增加对数学知识的理解与掌握具有非常重要的意义。许多数学的理论知识听起来非常抽象，但如果通过生活实践活动体验和理解抽象的理论，能够帮助学生更深刻的理解和掌握这些抽象的理论知识。学生通过参加与数学相关的社会活动，分析总结出能够更好理解数学知识，接受数学知识的良性思维模式，提升数学的应用能力。在社会实践活动中感受到数学乐趣，并在以后的生活中更好的学习数学应用数学。
三、结束语
数学知识虽然使抽象的，但和生活实践具有很强的关联性，学生可以将生活的具体问题同数学学习相联系，理解数学知识，并运用数学知识解决实际问题。现代教育改革的一个重要方面，就是要为社会培养具有较强实践能力的人才。在教学实践中，教师不单单的是理论知识的传授，还要注重学生综合能力的培养，高中教学不仅仅是要面对高考，还要面对社会需求。高中数学的教学也要符合教育改革要求，培養提升学生的数学应用能力。
参考文献
[1]魏跃先.浅谈提高高中数学应用能力教育[J].课程教育研究，2019（35）：151.
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