简析探究式学习在高中英语词汇教学中的应用
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作者:张富财
摘 要：英语是一种特殊化的拼音文字，也是一种有声的语言。词汇教学是在英语中常用的一种教学方法，也是增加学生词汇量的一种方式。在英语词汇教学中如何应用探究式学习方法，提高学生的英语学习能力和教师的教学效率，这是一个比较重要的问题。对在高中英语词汇教学中应用探究式学习的意义和探究式学习在英语词汇中的应用展开研究，为英语教师教学提供借鉴。
关键词：探究式学习;高中英语;词汇教学;应用
探究式学习是让学生在学中做，做中学。所以，在高中英语词汇教学中，教师要提倡让学生在自己动手操作的过程中发现问题，解决问题。鼓励学生主动调查研究，和同学互相交流，提升自己的英语学习水平。这也符合新课改下高中英语教学目标的要求。另外，在词汇教学中运用探究式学习方法，有助于提升词汇教学的质量和激发学生对英语词汇学习的兴趣，增加学生的词汇量，培养学生的自主学习能力，这是高中英语教学的必备选择。
一、在高中英语词汇教学中应用探究式学习的意义
（一）促进高中学生英语词汇量的增加
高中学生英语的学习已经进入提升阶段，词汇量也随之增加。在教学的基础上，运用探究式学习方式，可以改变学生死记硬背、机械式记忆英语单词的方式[1]，让自己探究词汇背后的延伸意义，寻求适合自己学习的记忆方法和喜欢的词汇，从而提高学生的记忆力，加大词汇量的积累。
（二）创新教学模式，吸引学生的学习兴趣
在词汇教学中运用探究式学习方式，让课堂教学不再是教师主导学生的状态，而是创新了教学模式，加强了学生对学习的积极性和学习的兴趣，培养了学生的综合思维逻辑能力，增加了学生和教师的互动和经验共享，既让教师探索出新的教学模式，又提高了学生的探索精神和创新意识。
（三）帮助学生养成自主学习的良好习惯
良好的学习习惯是提高学习效率的基础和必要前提。高中英语是一门综合性、实践性较强的学科，是一个循序渐进、多层次、多方面综合学习的过程。在词汇教学中运用探究式学习方式，学生可以养成自主学习的学习习惯，为英语学习奠定坚实的基础。
二、探究式学习在高中英语词汇教学中的应用方法
（一）教师要鼓励学生大胆提问
探究式学习方式是一种比较自由的学习方式[2]，这种学习方式就需要学生积极主动。高中教师首先要依据词汇教学的特点展开不同的探究学习模式，调动学生学习的积极性和自主探究的主动性，让学生深入挖掘英语学习过程中的知识点。其次，高中学生的心理智力在一定程度上已经达到较高的水平，可以自己利用一些电脑网络等设备进行知识的学习，在此基础上，教师要鼓励学生大胆提问，讲出自己学习过程中遇到的问题，提高学生自主探究的自信心和学习兴趣。例如，在学习高一必修一Unit 1 Friendship这一课程的学习时，让学生在学习的基础上提出自己所遇到的不太明白或不太清楚的问题，师生一起解答，提高学生自主学习的自信心。
（二）創设合理的问题情境，激发学生的探究兴趣
学生在任何时候，都喜欢新颖奇特的东西。因此，教师在词汇教学时应该创设一个有趣的环境，将教材内容变得生动有趣，赋予故事性，从而激发学生探究的兴趣，提高学生的英语学生效率[3]。例如，在高二英语必修三Unit 1 Festivals around the world这一单元的学习中，教师创设一个模拟生活情境来进行词汇教学：教师现在是一个游客，要对一些地方的节日和庆典做一个了解，让学生当一个导游介绍世界各地的节日。当介绍The Dragon Boat Festival in China 时，学生就会思考端午节除了纪念屈原，还表达了什么，引发traditional Chinese rice-pudding的思考等，以增强学生词汇的学习，提高学生的探究兴趣。通过模拟，由教师和学生扮演角色，使学生进入故事情境中，加深了学生对词汇的理解，提高了学生对词汇的记忆力与英语口语能力。
（三）创设良好的师生互动环境，让学生自主探究
良好的师生互动可以促进学生的学习兴趣和学习自信心。因此，在词汇教学中创设良好的师生互动环境，在教师引导的基础上，让学生自主探究学习，提高学生的英语水平，可以更好地进行教学，提高词汇教学质量。
总之，在高中英语词汇教学中运用探究式学习方法，创新了教学模式，发挥了学生的积极主动性，促进了学生的英语学习兴趣，增加了学生词汇量，提高了词汇教学的课堂效率，为教师以后的教学提供了参考。
参考文献：
[1]刘晓楠.探究式学习在高中英语词汇教学中的应用初探[J].现代交际，2018（24）：155-156.
[2]宁志峰，王月玲.探究式学习在高中英语词汇教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（14）：116.
[3]乌晓敏.探究式学习在高中英语词汇教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（4）：99.
编辑 冯志强
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