互联网媒体视角下高校体育教学创新研究
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摘 要：近些年来，素质教育不断深入，人们对于体育教育事业的关注度逐渐提升，各大高校对体育教学越来越重视。但从整体的情况来看，目前我国高校体育教学效果并不理想，还存在一定的问题。尤其是在互联网媒体视角下，高校体育教学缺乏创新，给高校体育教学工作带来了一定的阻碍。为改变这一现状，需结合互联网时代的特点，进行全方面的创新。本文从更新教学理念、网络技术应用、构建网络课程几方面切入，对高校体育教学创新进行了探究。
关键词：高校体育 创新 互联网
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）09（b）-0005-02
在信息技术的推动下，互联网日益普及，已经渗透到各个领域，“互联网+”思想受到教育行业广泛关注，教育信息化也成了必然趋势。互联网是把双刃剑，应用于高校体育教育，在激发学生热情、创新教学方式等方面有很大帮助，但如果运用不当，可能会适得其反。所以，高校体育教学应顺应互联网时代特点，从教学理念到教学方法，再到呈现形式，都要有所创新，使互联网的积极作用得到最大发挥。
1 更新教学理念，调动对体育的热情
相关研究显示，我国当代大学生的身体素质普遍较差，整体呈下降趋势。分析原因，发现与时代进步有一定的关系，尤其是信息科技的推广和应用，很多体力劳动都由相应的设施设备去完成，人们容易变得懒怠，缺乏锻炼和体力劳动，以至于健康状况不佳。大学生正值青春最美年华，本该朝气蓬勃，活力四射，但大部分学生都长期缺少锻炼，每天沉迷于网络世界，以至于身体素质越来越差。
水能载舟，亦能覆舟，互联网亦是如此。为提高大学生身心健康水平，应加强对体育教学的重视，不过传统的体育教学以“口传身授”模式为主，学生处于被动的学习状态，这就要求学校树立创新意识，转变教学理念，通过对互联网的合理应用，将信息技术融入到体育教学中，激发学生对体育的兴趣和热情。体育教师在体育专业的基础上，还要提高信息素养，建立网络化体育课程，并学会使用常见的网络平台和工具软件，多与学生沟通，拉近师生关系，帮助学生解决问题，最终提高教学质量。
从最早的姚明、刘翔，到近几年的孙杨、傅园慧等明星运动员，与互联网的联系愈发紧密。很多大学生都喜欢通过微博、头条等途径了解此类新闻，教师可利用学生这一习惯，将互联网与体育教学相结合。第一步，搜集篮球、排球等运动项目的比赛视频，剪辑成微课资源，在课堂上播放，让学生感受运动和体育锻炼的魅力。比如，女排比赛到关键局的紧张，或胜利后的泪中带笑，这已经不仅仅是技术和战术的竞争，而是上升到一种精神的比拼。同时，展示运动员们幕后训练的辛苦，要学生清楚地懂得，吃得苦中苦方为人上人，如此才不会在枯燥重复的训练中轻言放弃。第二步，在视频中标明每个动作名称，并结合图片、文字等形式宣传体育知识，与纯粹的理论讲解相比，利用多媒体、互联网的教学方式更加有效。总之，要利用互联网先激发学生对体育锻炼的兴趣，愿意投入精力去尝试一些项目，然后再开展具体教学。
2 理论结合实践，充分利用网络技术
体育课其实也有理论部分，但很多学生认为，体育教学就是在户外或者室内进行训练，这是很片面的观点。在教育改革形势下，高校体育教学应注重理论结合实践，其中，理论内容包括体育概论与大学体育、体育与健康教育、体育与卫生保健等，旨在引导学生了解体育的演变、构成、功能等基础知识，然后清除大学体育的地位、作用，以及对学生各方面的影响，进而掌握科学的锻炼方法，培养良好的运动习惯，保持健康的体魄和心理状态。理论部分主要是室内教学，应充分发挥多媒体、网络通信技术的优势，将枯燥的理论课变得有趣味。比如，介绍体育运动的发展演变史，可借助互联网媒体，综合应用音视频、图片、文字、动画等形式，适当插入影视资料、比赛视频，把理论知识形象化、趣味化，便于学生理解记忆。再比如篮球，这是一项受众极其广泛的运动，在實践锻炼中总结经验固然重要，但相关理论知识同样不能忽视，包括篮球发展历程、比赛规则、动作要领、战术策略等。教师在讲解比赛规则时，可搜集一些比赛犯规的瞬间，让学生说明哪个地方犯规，因为有视频佐助，学生能够对规则进行有更深入的体会。实践课同样如此，教师可提前做好短视频，发到网上供学生下载，比如这节课学习排球的发球、传球和接球，学生提前观看视频，了解所要学习的内容，并初步掌握动作要领。课堂上教师加以示范，便于学生掌握。若课堂上没学会，可在课下反复观看视频勤加练习，或者通过网络与教师和其他学生交流，分享心得。
“三级跳、三步上篮”等具有一定难度的动作，体育老师若是逐一分解，动作就失去了连贯性，若一气呵成，动作太快，学生依旧不能掌握。因此，可借助网络技术实现立体教学，比如应用三维模拟技术，把难度较高的体育动作用动画的形式表现出来，学生可以从不同角度观看，学习身体各部位该如何配合。另外，挖掘大数据技术也很重要，包括网络调研、搜集运动数据等，都离不开大数据技术。网络调查可了解大学生的锻炼情况和身体素质状况，进而加强此方面的研究，并采取有针对性的措施，解决这些问题。现在有很多运动类的APP，手机安装后，可指导学生进行科学锻炼。高校也可尝试研发此类校园体育APP，或者利用一些体育穿戴设备，记录学生每天的运动量、运动时间，综合大数据分析结果，及时调整教学策略，在提高教学质量的同时，不断提高学生的身体素质。 3 优化课程体系，引进新的教学方法
高校应充分利用互联网的优点，构建体育网络课程模型，遵循“自主学习、协作进步”等原则，响应素质教育对新人才培养要求的倡议。以健美操教学为例，需进行统一规划，先做好课程定位，明确教学目标，突出重难点，并采取高效的教学方法。课程内容分为理论和实践两大部分，理论部分包括体育与健康、体育锻炼与柔韧性的提高等基础知识，以及健美操专项理论知识;实践部分包括一般性的身体素质训练，以及专项技术训练。同时，加强学校教师业务能力的培训，增强教师业务能力，让体育教师拥有完备的专业知识与授课技巧，运用网络、驾驭网络的能力娴熟;对多媒体网络技术制作多加运用增加学生对学习资源的理解，建立网络课程开发团队。另外，还要构建多元网络体育课程评价体系，利用网络中和公共聊天室等功能，可以加强教师和学生问的双向交流，以便让教师准确、快捷地了解学生的情况，更好地做到因材施教，促进学生掌握体育与健康的知识。
创新教学方法，合理运用网络工具，比如建立微信公众号，与体育教学相结合。公众号可设计四大模块：（1）教学概况，主要介绍学校体育教育的师资力量、课程设置、课外活动等信息，以及动态新闻;（2）体育教学，主要内容为体育理论、技术练习、技能训练、安全防范等;（3）体育健身，作为体育课程的补充部分;（4）评价反馈，用于检验公众号的实施效果。
4 结语
互联网改变了人们的生活方式，已经渗透到社会各个领域，将其应用于高校体育教学，既有利于提高课堂质量，培养学生的创新能力，又能促进师生交流，推动现代教育发展，所以极受关注。在今后的体育教学中，应客观看待互联网，科学利用，促进其的积极作用得到充分发挥。
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