基于应用型人才培养模式的体育俱乐部制教学一体化实践研究
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摘 要：随着中国经济的发展，科学技术也随之进步，导致中国对于人才的需求越来越大，而技术和素质是高素质人才所要兼备的。随着教育的改革和发展，国家提出了核心素养这一理念，对于人才的要求也越来越高，在这样的背景下体育教学应该与时俱进。应用型人才是国家需要的人才，利用体育俱乐部的模式教学更有利于针对性地培养学生的专业素质，从而推动国家体育教育的改革。
关键词：应用型人才 体育俱乐部制 教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）08（c）-0183-02
如今社会在不断的进步和发展，越来越多的高等教育人才涌入社会，然而在此过程中出现了许多问题，最为普遍的便是这些人才大多数都是理论性人才，在知识的应用上缺乏实践能力，当下的社会更需要应用型人才，即全面发展的高素质技能型人才，因此学校的教育要更侧重于对学生技能的培养，教会学生将理论知识运用到实际中。体育俱乐部制教学能有效地培养应用型人才，有助于推动国家经济的发展。
1 体育俱乐部制教学
传统的教学模式大多将学生培养成为理论知识型人才，導致这些学生在以后的发展过程中只会纸上谈兵，对于如何将知识与实践相结合一概不知，而体育俱乐部制教学更加注重对学生的技能培养，可以有效弥补传统教学中的不足。该种教学模式是高校开展体育教学的一种创新型教学方法，目前已经被大多数的学校所认可并在学校内实行，这种教学模式能够有效地解决以往体育教学发展过程中的弊端。体育具有极高的价值，体育教学在学校中充当着增强学生体质，提高学生体育健康意识的重要角色。随着中国现代化进程的加快，中国对于人才的培养越来越重视，人才对于一个国家来说是国家发展的后备军，是国家前进的动力。基于应用型人才培养模式，高校实行体育俱乐部制教学改变了以往学生不喜欢体育运动，对体育运动兴趣低沉的情况，另外，体育俱乐部制教学能够有效地提升教学的专业水平，使得学生能够更加深入了解体育运动。人才是国家在未来发展的希望，是国家源源不断的动力，伴随着国家经济的发展，世界竞技项目越来越多，对于相关人才的要求也不断提高，体育俱乐部制的教学有利于推动国家人才的培养，有助于提高人才的质量，使国家在未来的发展中处于不败之地，推动国家体育教育的进步和发展。
2 该制度的优势
2.1 有效提升学生学习的积极性
在传统的体育教学中，学生在选择体育项目时的主动权不多，而且大多数的学生学习不到自己喜欢的项目，导致了学生的积极性不高，而体育俱乐部制教学方法能够有效的改善这种状况，提高学生的积极性，有助于培养应用型人才。学生在过去学习体育项目时都是按照学校的要求来，一些学生对于某些体育项目并不感兴趣，因此使得这部分的学生学习积极性不高，且出现不认真学习的情况，通过改革体育教学模式，利用俱乐部制教学能够将学校中的体育项目划分的更加细致。例如，教师利用该模式的体育教学方法时，可以先调查学生喜欢的运动项目，依据调查数据开展体育活动小组，将喜欢足球的学生分到一个小组，喜欢乒乓球的分到一个小组，学生在选择体育项目时有更大的选择空间，可以依据自己的喜好来选择感兴趣的体育项目，此教学模式开展后能有效激发学生的主观能动性，有了感兴趣的体育运动后，学生的热情更加高涨，在培养应用型人才方面能够更加顺利的实行，学生的学习兴趣能够激发其内在的学习潜力，对于学习某项运动项目更有活力。实行该种教学模式有助于提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣才能更好的学习和工作，该制度有利于推动国家应用型人才的培养，有利于国家教育的发展[1]。
2.2 合理设置体育课程
国家在不断的进步和发展，高校的体育教育也要随之变化，好的教学绝不是填鸭式的理论教育，特别是这种需要真正进行实践和应用的学科，固有的教学方式是落伍的，因此要更新教学策略，改变教学方法，体育教育的意义在于发展体育健康，培养体育人才，推动国家体育教育的发展，体育俱乐部制的教学模式能够很好地培养体育应用型人才。该模式能够合理的设置体育课程是因为，依据此模式的特点学校可以引进当下热门的体育项目，让学生能够及时地进行学习，跟上时代发展的步伐，在学生毕业之后能有大展拳脚的机会，另外该模式根据调查学生喜欢的体育项目进行安排课程，将一些陈旧的课程废除，开设一些热门体育课，不仅能够吸引学生的学习兴趣，而且也能够节约学校资源，推动体育教学的发展。合理设置体育课程是该模式发展的一大特点。在教育发展的过程中总是会出现学校课程安排不合理，课程内容落后的现象，依据此模式能够有效地改善这种状态，此模式可以添加当下热门的体育项目，及时更新体育教学内容，科学安排课程时间，调节体育项目的学习时间，依据季节安排一些季节性的体育运动，有利于推动体育教学的发展，改变我国体育教学模式落后的现状，使体育教学更加灵活，有利于培养应用型人才，有助于国家体育教育的进步[2]。
2.3 加强了教与学一体化建设
体育俱乐部制的教学模式与固有的传统教学最大的不同在于其将教与学更加有机地结合起来，有利于推动教学的发展，加强了教与学的一体化建设。传统的教学模式中，教与学是相互分离的，教师的教学效绩与学生学习的质量关系不大，该模式运用后能够有效地将教与学结合起来，教师的效绩考核力度得到提升，教师之间存在激烈的竞争，同时该模式也打破了以往教学中单一的教学方法，通过此模式提高教学的深度和质量，有助于推动教学一体化建设，有助于推动国家体育教学的发展[3]。
3 该模式发展的建议
教学的革新需要教师先了解学生内心，学生的学习不是一蹴而就的，严格的教学虽然在一定程度上能够提高教学效率，但对于体育这种需要学生与教师互相配合的学科来说，对学生不能“催”，更不能“逼”，要了解他们的内心想法，尊重他们的内心，从而优化教学方法，实施更精准的教学策略。其次，信息技术的发展能够推动教学的发展，教师需要借助多媒体教学设备进行体育教学，例如教师可以先与学生谈话，询问学生想学的球类、体操等，根据学生所想配合教学进度制作出学生最喜欢和最想要的教学计划。最后，教师可以依据体育项目给学生做一些情感教育。比如排球、乒乓球都是我国为之骄傲的球类，教师在根据体育俱乐部制教学模式进行教学时，适当给学生播放奥运会中国比赛的精彩画面，加强学生的情感教育，提高学生的民族自豪感，这样可以使课堂气氛更加轻松，更有助于体育教学水平的提升。
4 结语
随着国家现代化的进步，社会需要更多优质的体育人才，但是在教育发展的过程中存在高校教育注重理论教学而忽略了应用教学。所以需要转变传统的教学方式，采用体育俱乐部制教学一体化方式，它能够紧密结合教与学，推动我国体育教学的发展，有助于培养应用型人才。另外，在此模式应用的过程中要注意结合现代化信息技术，进一步推动体育教学的发展。
参考文献
[1] 王兆锋，李乃琼.应用型大学转型实践研究——以大学体育课实行俱乐部制为例[J].钦州学院学报，2018，33（3）：66-70.
[2] 穆瑞杰，潘月顺，马道强，等.天津商业大学以健康为导向的高校体育应用型教学团队建设[J].体育学刊，2017（24）：107.
[3] 韩国新.基于应用型人才培养模式的大学体育教学模式的解构与研究[J].吉首大学学报：社会科学版，2017（S2）：218-220.
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