浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策
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作者:马婷
摘 要：因为中职机械加工专业有很多课程内容需要学生进行实践操作，这些知识在现实生活中的应用性很强，并且具有一定的难度，所以中职学生在进行机械加工时所要克服的困难比较多，这为中职机械加工专业的实训教学带来了很多棘手的问题，本文就中职机械加工专业实训教学中的应用现状和对策做出了简单研究。
关键词：中职机械加工专业;实训教学;现状;对策
在中职教育中，对于中职机械加工专业的教学发展而言，它的教学质量直接影响着中职学生在毕业走向工作崗位之后的实际就业能力，也决定了我国机械加工专业未来的发展速度和方向。中职机械加工专业老师日常的教学理念、教学手段是决定中职机械加工专业学生实训效率的最主要因素，教师只有通过科学、富有趣味性的教学方式，才能有效的带动学生深入到实训之中，让学生真正的动手去做，提升学生的专业综合素质和动手能力。
一、中职机械加工专业的实训现状
（一）教师专业教学素养不高
中职学校机械加工专业的实训教学质量，不仅受到学生学习能力和态度的影响，教师的专业教学能力和教学素养也非常重要。但现阶段而言，由于中职机械加工专业的理论性不如本科专业强，很多专业教师在选择工作岗位时都直接排除掉中职教师这一行业。这在很大程度上导致了中职学校专业教师的流失，使得现阶段很多中职学校的师资力量不高，中职机械加工专业实训课程的教师没有深入的对相关的专业知识进行研究和进修，自身的实践能力本就不够强。在实践教学中，教师也只是根据自己的教学经验和理论知识对学生进行简单层面上的讲解。学生既不能充分理解实训的原理，也不能深入到实践操作中，提高自身的实践操作能力。
（二）教师的教学方法不够明确
很多中职机械加工专业的教师认为实训教学就是让学生在机床前做一些简单的操作，并不会涉及到过多专业性的知识。在这种态度下，教师对实训教学的重视度也会降低，在实际授课之前不会像理论教学一样认真的备课，列好教课提纲，严格根据教学安排严格执行。教师的教学方法也只是“满堂灌”的形式，学生处于被动的状态下听讲、学习，这种教育方法极大的打击了学生的实训积极性，学生在实训过程中一些自己创新的想法不能表达出来，久而久之导致学生的实训热情降低，实训效率得不到提升。
（三）实训教学的课堂气氛不够活跃
中职学校中大多都是一些在高考中失利，或者是本来学习能力就比较差的学生，这些学生由于长时间处于“差等生”的阴影下，对于学习已经失去了兴趣，对于未来一片迷茫，认为自己的人生没有希望可言，不如“破罐子破摔”。这种学习态度和心理活动让中职学生在进行机械加工实训学习的过程中，总是提不起兴趣，认为自己学不会，不愿配合教师开展实训操作工作。学生在课堂中的参与度低，导致整个实训教学的课堂氛围差，师生之间不能进行充分的互动，学生不能充分接受老师的所讲所述，教师也不能深入到学生之中真正了解学生的学习现状和需求，造成二者之间的隔阂。
二、对中职机械加工专业发展的建议
（一）提升教师专业素养，打造高水平的师资团队
中职学校在开展日常教学活动的同时，还应该考虑到本校机械加工专业的发展方向，在优化课程体系，提升实训水平的基础上，定期组织专业教师参加专业实训技能培训会。先保证教师掌握扎实的基础理论知识，再引导教师深入本校实训室、社会企业工厂等，提升教师的实训经验，多聘请外界专业型人士，为教师传输更多的新型理念和知识，让教师在与专业人士交流的过程中，不断激发自身的教学思想，能对实训教学有更深刻的认识和创新型的理解。中职学校还可以将本校内专业素养比较强的机械加工专业教师组织起来，形成教学团队，分配到社会上比较先进的企业中去考察学习，再在本团队内对中职机械加工专业实训教学的进展和计划进行探讨、优化，在相互合作、沟通的过程中，提升团队的专业素养，发展师资团队水平。
（二）教师要创新教学手段，将学生作为实训教学的主体
在中职学校机械加工专业的实训教学中，为了一改传统教学中学生实训热情低，不愿亲自动手操作的状况，教师就必须要积极的改变自己的教学方法，多借助新时代下的现代教学设备，引进外校的先进教学手段，实现实训教学的教学方式丰富化。教师应该将学生放在实训教学的主体位置，在教学中注重学生的思想和观点，将学生的实训需求放在首位，尽量给学生更多的发展平台，让学生进行自主探索，激发学生的实训思维能力。对于实训的具体操作方法，教师也不应该一味地让学生进行死记硬背，这种枯燥的手段会让学生迅速的降低对知识的渴望程度，甚至让学生厌学。教师可以先为学生进行示范，然后带领学生一起做，让学生根据自己的记忆和理解，与教师一起操作，加深学生对知识的理解程度。
（三）教师要使实训教学趣味化，活跃实训教学的氛围
活跃的课堂气氛对于高效率的教学有着十分重要的作用，只有教学氛围浓厚了，学生才能真正走进实训教学，参与到其中。根据自己在实践中的现象来发现问题，解决问题，提升学生机械加工的综合实践素养。因此，教师在教学中应该尽量提升实训教学的趣味性，通过各种学生喜闻乐见的形式引导学生参与到实训中。比如，教师可以对学生进行分组，布置相应的任务。完成效果最好的一组可以额外获得期末考试中的平时分。或者是，老师可以在讲述知识时增强自己的语言幽默性，通过玩笑的方式向学生传达出操作知识，将原本枯燥的知识生动化。
三、结语
近年来，在我国社会不断发展的进程中，社会生产力得到了不断的提升，相应的，社会人才市场对于专业性人才的需求也越来越多、越来越严格。这就要求中职学校在开展实践教学的时候，提升学生的参与度，切实的提升学生对理论知识的实际应用能力，为社会人才市场培养出更多优秀的实践性人才。
参考文献：
[1]于洋.浅析中职机械加工在教学中存在的问题及对策[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2016（05）：115-116.
[2]吴芳萍.关于中职机械加工专业学生职业能力的培养分析[J].时代农机，2016，43（12）：108-109.
作者简介：马婷，讲师，研究方向：机械制造。
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