论经济全球化与旅游经济学教学内容改革

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　　[摘 要]经济全球化是时代发展不可逆转的趋势，在经济全球化的时代背景下，我国高职院校中的经济旅游学为顺应时代经济的发展，也需要做出相应的教学内容改革，随着我国经济学的理论研究越来越成熟，在高校经济学改革的内容中更加注意改革中的课堂教学质量。本文主要针对在全球经济化的背景下对我国高职院校的旅游经济学的教学内容改革做出简要分析，并提出一些好的改革建议。
　　[关键词]经济全球化;教学改革;旅游经济学
　　[中图分类号]F590-4 [文献标识码]A
　　众所周知经济全球化是时代发展得趋势，通过2008年的全球经济危机来分析，导致全球金融危机的发生，是社会发展的众多因素共同作用而产生的，为了缓解金融危机的破坏性，经济全球化进入调整期，在这个期间各国的经济发展也呈现出一些新特点，在新时期的经济全球化的背景下，关于我国高校的旅游经济学的发展也需要做出新的调整。
　　1 经济全球化进入调整期
　　调整期的经济全球化使全球经济的格局与内容都发生了变化，但从全球经济发展的内容上来看，全球服务贸易地位逐渐上升。但自2008年的全球发生金融危机，贸易行业的增长速度也明显下降了，随着金融危机的破坏性加大，贸易行业地位下降的速度也随之增加。从经济全球化的格局来看，发展中国家在经济全球化中的地位明显上升。为了促使各国经济的稳定发展，各国在经济发展中都持续推进贸易投资的便利化，努力地使自身的经济价值快速地融入到全球经济发展的价值链中，进而提升在全球经济中的地位。从发展中国家的金融发展来看，发展中国家有些年份的金融发展甚至超过了发达国家。为了适应经济全球化的发展趋势，在我国高职院校中旅游经济学更加有必要做出教学内容的改革调整。
　　所谓全球经济的调整，是指在全球经济治理体系中，由经济发展的理念、规则和机构组成的一套复杂的国际体系，借此为全球经济发展提供保障。从经济发展的理念来看，传统主导的经济贸易理念受到了挑战。但从经济发展的规则来看，经济全球化的贸易规则更加深入地发展。但从经济全球化的治理平台来看，全球的多边贸易还是止步不前。
　　2 经济全球化调整期间的复杂原因
　　由上述可知经济全球化进入调整期，是由多方面因素相互作用产生的。是全球经济发展中的各种因素共同推进经济的发展，但经济全球化在缓解各国经济既是经济发展的新机遇，但也面临着经济发展的新挑战。可以这样说经济全球化是一把“双刃剑”，在各国的经济发展中既有利的一面也有弊的一面。现今经济全球化的发展趋势正在高歌猛进，在发展过程中这些副作用在一些国家的发展中正在显现。同时，在经济全球化的发展中，使一些国家的国民收入的差距增大、金融经济出现了空洞化的局面，各国将这种经济弊端归咎于经济全球化。因此在各国的经济发展中，都对自身的经济发展做出调整，在调整过程中有些国家出现了逆全球化思潮。对全球经济化的质疑上升。
　　在各国的经济发展中，外部环境的稳定性是影响各国经济发展的先决条件。这对发展中国家也是如此。但在现今的全球经济发展中，经济发展中的秩序还不完整，经济发展需要以经济规则为指导，以公平、以共赢的原则才能推进经济全球化的良性发展。在全球经济的发展中，应该坚持大小国家一律平等，大家的事大家商量着办，反对霸权主义和强权政治。这样才能促进全球经济的良性发展，
　　3 现今旅游经济课程教学的不足
　　3.1 教学模式死板不能激发学生的学习兴趣
　　现今，在我国旅游经济学的教学中，对学生的教学培养方式，大多采用传统的教学方式。（采取“填鸭式”的教学模式）传统的教学模式过于死板，很难激发学生对课程学习的兴趣， 由于上课模式过于死板，在高职院校的教学中，经常出现学生在上课中出现睡觉、玩手机，严重时还出现厌学的情绪。虽然，许多高职院校为了缓解这一现象，对传统教学模式进行改革，比如说在课程教学中，引进了多媒体教学。
　　但教学模式上，对传统教学的授课方式上还是以“教师讲授为主”的传统教学模式。在高职院校的旅游经济教学实践中，教师经常忽略掉学生的主体性，在课程教学中和学生的互动学习较少，因此这样的教学模式，很难激发学生的学习兴趣。还有一方面原因在于，有些课程过于复杂但教学的课时较短，教师在课程讲解时，只对基本知识和重点知识进行讲解，常常忽略掉学生的互动性，教师不能将内容具体地传授给学生。由于旅游经济学课程的复杂性，传统的教学模式也给教师的教学带来很多不利。
　　3.2 理论和实践脱节
　　从旅游经济学的课程特点来看，旅游经济学是一门应用性的学科，在教学过程中需要将理论和实践进行结合。在旅游经济学的教学过程中，每一个课程理论原理都需要和现实生活进行联系， 才能实现进入旅游经济运行的环节中去。由于在教学过程中，旅游经济学容易受到客观条件的限制， 因此教师在教学过程中，不能和其他学科一样可以通过系统的具体的教学实践来进行课程教学。
　　教师在课程教学中，最好的教學方法是通过具体的经济案例，来进行课程教学。这对教师教学的难度增加，教师在进行课程教学时经常绞尽脑汁，但是在课程教学设计中，还会容易会出现教学理论知识和实践脱节的现象。教师在课程教学中的不足，还主要在于对课程案例的选择缺乏针对性、案例和课程之间的说服力度较小。在日常教学中长期采用一个教学案例，对教学案例缺少更新，也对课程教学内容缺乏总结性。
　　3.3 学习考核方式的落后
　　在现今的高职院校的教学考核中，只要是通过试卷来考查学生对理论知识的掌握。这种考核模式的不足在于：通常期末考试成绩不能对学生的学习情况进行充分的掌握。分数的成绩考核往往过于片面性，考核的结果不具有科学性。通过对高职院校学生的学习情况进行调查，学生在对教师预留的作业绝大多数并不是学生独立完成的，抄袭的现象大有人在，因为这一现象，分数不能完全体现学生对课程知识的掌握。 　　与此同时，通过期末试卷的考核方式，许多学生表明，学生在考试前只需要通过简单的复习，在期末考试中就能取得一个较好的成绩。因此，传统的试卷考核方式，不能对学生的知识掌握情况进行充分了解， 不能准确地反映学生的学习情况。这样的考核方式还有一方面的弊端在于，有些同学平时在上课途中对知识的掌握较好，但在期末考试时由于各方面原因不能很好地发挥，平时不怎么学习的学生，在考试前进行紧急复习在考试中就能取得一个好的成绩。因此，传统的考核方式不能准确地考核学生的学习质量。在经济全球化的背景下，高职院校中的旅游经济学专业有必要进行教学改革，才能更好的应用于我国经济的发展。
　　4 在全球经济化的教学背景下旅游经济学教学改革的建议
　　4.1 教学方法的改革
　　在经济全球化的背景下，针对我国旅游经济学的改革中， 首先需要对教学方法进行改革。在教学改革中应该将理论和实践联系在一起， 教师在日常教学中，需要重视理论知识和实践的联系性。在课堂教学中应该给予学生足够的讨论时间， 鼓励学生根据自己的学习方式进行问题思考。
　　比如，在教学方式的改革上，可以通过分组教学法对传统教学模式进行改革，在日常交流中以小组为单位进行知识讨论。教师在教学过程中还需要关注经济全球化下教学的趋势，针对经济全球化的现状，找准学生的培养的方向。在日常教学中培养学生的、认识问题、分析问题、解决问题的能力。
　　因为旅游经济学是一门综合性很强的学科，在教学过程中教师需要通过经典案例进行课程教学分析，这样的教学方式才能有效地带动学生的学习积极性，教师在教学时，还可以给学生布置教学任务，通过学习任务增加学生学习的注重性， 提高学生对专业课程的学习兴趣。
　　4.2 教学内容的改革
　　在经济全球化的背景下，对旅游经济学的改革中，除了对教学方法进行改革外，还需要对课程教学内容进行改革，针对传统课程教学内容的改革中，教师可以对课程教学内容进行筛选，对学科知识内容进行整合，降低学生的学习难度。根据具体的教学方案进行课程设计，培养适合现代经济全球化发展的旅游经济人才，在课程案例教学时可以对案例进行更新，对课程教学案例制作成案例集。通过教学案例的讲解增加学生的教学实践能力， 这也是适应经济全球化发展的根本所在，教师在课程教学中，除了在教学内容上进行改革外。在教学内容中适当增加学生的素质教学，改变学生错误的思维方式。除此之外，对教学内容的改革中，教师还应该增强学生的自主学习能力。
　　4.3 教学考核方式的改革
　　传统的教学考式不能对学生的学习进行综合考核，在全球经济化的背景下，对学生的学习考核需要建立专业的知识考核体系。在考核模式的改革中，可以通过对课堂表现、作业完成情况、3单元测试成绩、期末考试成绩、知识拓展能力、经济案例分析能力。进行全方面的考核。为了使考核分值的设计合理，可以将课程考核知识设置为30分， 出勤率占10分，课程任务10分，回答问题的情况10分。作业完成情况5%，
　　其中还包括课堂作业和课后作业这两部分的考核，在课程单元测试中可设置35分，在一章知识结束后可以进行单元考核，考核的方式可以采取开卷考核模式， 这样的考核模式主要考核学生的综合学习能力。期末考试的分值上占20分，在期末考试中进行统一考核，通过闭卷的方式进行考核，在期末考试试卷可以建立试题库。
　　试卷考核的内容应该以教学知识为主，对基本专业知识进行考核、以及学生的理解能力、和经济案例的分析能力，在试卷中除了对教材知识进行考核外，还有必要结合一些课外知识的考核，对学生的综合能力进行考核。
　　5 总结
　　在经济全球化的背景下，我国高职院校的旅游经济学专业，为了适应时代经济的发展，有必要對传统的教学模式进行改革，针对传统教学模式的不足，需要对现有的经济教学模式进行不断创新和改革，丰富现有的教学方式， 在教学内容上的改革应当对专业知识进行整合， 除此之外还需要建立一套专业的考核评价标准。这样才有利于提升学生的学习兴趣，以至于培养的专业人才能够适应全球经济的发展。
　　[参考文献]
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　　[2] 黎宏宝.应用型本科院校旅游经济学课程教学的改革与实践——以苏州科技学院旅游管理专业为例[J].教育教学论坛，2018（01）.
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