义务教育阶段中小学教育衔接问题研究
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摘 要：每一个教育阶段必定是要有下一个阶段来接上的，特别是针对心智身心尚未成熟的小学生来说，他们进入到初中的这部分衔接工作就显得尤为重要。如果我们能做好中小学衔接教育工作，那么他们一定能得到更好的发展以及学到更多的知识，得到更加全面的发展方向。笔者针对相关内容进行了详细的分析与探究。
关键词：义务教育 中小学教育 教育衔接
一、前言
笔者针对当前教育状况进行了分析与探究，发现我们当前义务教育的中小学教育的脱节问题是非常的严重的，十分值得我们重视。照这样的态势发展下去，对于中小学教育的发展是十分不利的，而且还导致了很难实现义务教育体制。所以说对于义务教育阶段中小学教育衔接问题的研究是非常有必要也是非常重要的。
二、中小学衔接教育的主要途径
（一）德育衔接：重在品德培养
对于小学生來说道德品德教育是非常重要的，对他们的道德品德教育则主要通过六个途径：首先是要对学生进行礼仪、安全、纪律、卫生教育，对学生的各方面出现的问题等都要做好预防措施以及监督，一旦发现教师要及时加以教育。第二教师也要抓好思想品德课方面。再就是抓其他科目的教育，让学生明确学习目的，努力探求知识，学习更加认真，还要把道德品德教育与相关课程相融合，才能提高学生的德育素质。
（二）常规衔接：重在习惯养成
众所周知，非智力因素往往能够使得学生的学习更加高效率。学习习惯了非常多个不同方面的内容。在日常的教学中，学生各种习惯的培养，是教师的教学工作最为要注重的一环。因此，对于低年级的学生要培养学生听课、完成作业、写字端正等方面的能力。中高年级的学生更加成熟一些，则可以培养学生预习、复习、记笔记等方面的能力。教师要在每堂课中要对学生进行平时习惯的培养，还要对学生的作业进行不定时的检查，这样才能够提高学生的学习能力。
（三）因人施教、因材施教，在教学方法上衔接
为了做好中小学教学衔接工作，初中学校教师一是要了解和研究小学教学大纲和教材，要进班听课，主动了解小学的课堂教学方法，为今后的教学实施掌握第一手资料。二是在教学方法上要适应初一学生心理发展的特点，坚持启发式教学的授课方式，努力创设问题情境，引导学生积极动脑、主动思考，为学生参与课堂教学，培养他们的创造性思维能力创造条件。三是要分层次教学，由于初一学生入学时的成绩基础不同，加之他们对新的学习环境和新的学习方法的适应能力不同，所以，学习的能力和水平差距较大。初中教师要充分考虑到这一特点，注意照顾大多数学生的接受能力，采取“低起点，缓坡度，小步子”和激励评价的方法，让大多数学生等能体验到学习成功的喜悦。
三、中小学衔接教育要注意的环节
（一）学习心理的衔接
对于小学生来说，他们的学习常常不会有一个持续的动机以及兴趣，往往只是一时兴起形式的学习，但初中生则恰好相反，所以教师在教学时一定要注意到这一点，这样才能够使得学生的学习衔接的更好更顺利。所以说这一过渡时期学生的学习动机教育做好，教师通过引导的方式让学生树立远大的理想，为中华的腾飞而努力读书，为国家的振兴培养人才。
（二）学习习惯的衔接
小学主要是养成学习习惯，初中则要求学生将学习习惯内化，要培养他们的自觉性，从而有个性化的趋势。教师可以通过和学生的谈话，课堂上的指导去引导学生慢慢地养成好的学习习惯，并且取长补短，因材施教，让学生能够找到最适合自己的学习方法。
（三）学习能力的衔接发展
小学生的各方面学习能力都较弱，而初中生不仅是学习能力，感知以及计算等多个方面都要领先于小学阶段，教师可以根据这一特点，在小学阶段去有意识地培养学生各个方面的能力，以使得他们能在进入中学时实现质的飞跃，多点开花，德智体美劳都得到好的进步。
四、在教师教学上要强化三个方面的衔接
首先教学内容的衔接。各科教师一定要熟悉教材内容，并且对于教材体系的内在联系要做好把握，并且对各科的内容产生有机的联系，以帮助学生完成各科之间的联系。其次是教学方法的衔接，教师可以通过双向的研究，把握中小学教学方法的各自特点，以达到培养学生学习习惯的目的，充分帮助学生掌握学习方法，使得学生能够逐步逐渐的自主学习，更少的借助老师获取知识的能力。学习评价的衔接，教师要更多地去保护学生的学习积极性，并努力去促进学生的积极性以及上进心，中学教师需要更多的注意学生的身心发展，要理解把握中学生的心理特色，更多的进行正面诱导，多鼓励学生，做到让学生能够从老师这里得到更多的表扬，从而起到正面促进学生学习的作用。
五、取长补短问题
中小学教育衔接的问题，同时也是一个教育实践的过程，因为目前我们在相关方面做得并不够到位也不够完善，所以需要更多的事实去例证。只有通过对好的学习，对坏的摒弃，做到取长补短，才能够更好地使我们的教学工作进行下去。与此同时，教师也要深入研究中小教育衔接的连接点以及他们共同和不同，找到其中的异同点，这样可以更好地把握如何做好教学上的衔接，更好地培养学生。
结语
对于义务教育的顺利实施，不仅要加强每个阶段的教育工作，队友各阶段的衔接也要做好，只有这样，中小学以至于高中大学的学生都能够学到更多的东西，才能促进整个教学行业的发展。
参考文献
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