论小学语文习作教学生活化的策略
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摘 要：随着社会的发展，我国的教学制度正在不断的优化和完善，当前在小学语文教学工作中，也更加注重学生的全面发展。其中习作教学是语文教学中主要成分之一，教师要想促进学生学习能力以及综合素质的提升，就一定要抛弃传统落后的教学手段和教学理念，积极地在实际的小学语文习作教学中，采用多样化的教学模式，进而实现小学语文习作教学生活化，更好地为学生们营造一种良好的学习氛围，如此，将会显著的提升学生的语文认知以及写作能力。因此，本文将围绕小学语文习作教学生活化的策略为主题来展开分析，再提出若干可行性对策。
关键词：小学语文习作教学 生活化 策略
一、针对小学语文习作教学生活化价值和作用的分析
我们先来详细地了解一下小学语文习作教学生活化的概念，所谓生活化教学其实就是要求教师在实际的小学语文习作教学过程中，注重将学生的实际生活以及生活实践有效的融合在一起，引导学生在生活中养成一种善于观察的好习惯，而且还可以让学生将在生活中遇到的动静态事物问题带入到语文习作教学课堂中，这样学生就会对习作学习产生浓厚的兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。需要注意的是，教师在教学过程中，要正确地引导和帮助学生观察事物，让学生能够掌握观察生活和捕捉生活细节的技巧和能力，从而再更好地利用自身的语言将自己的所见所感记录下来。运用生活化的小学语文习作教学课堂将会变得更加具有活力和丰富性，促使将小学语文习作教学中的难重点知识和学生的实际生活融合在一起，显著的提升小学语文习作教学的整体质量和效率[1]。所以说，生活实践不仅能够帮助学生们将小学语文习作教学中的概念性问题合理的解释，还能够让学生养成一种热爱生活的习惯，主动地在生活中发现各种美好的事物。
二、针对有利于促进小学语文习作教学生活化开展可行性对策的分析
（一）培养学生形成良好的生活兴趣
首先，要想促进小学语文习作教学生活化的开展，就一定要培养学生形成良好的生活兴趣。本身对于处于小学时期的学生来说，他们都缺少生活经验，但是对一切事物都充满好奇心，渴望观察各种新鲜事物，那么，在开展小学语文习作教学时，也要确保学生具有强烈的好奇心，让学生们能够利用在课堂学习中掌握的习作技巧来将自身实际生活中所见所闻全面地记录下来。而且教师在教学过程中也可以应用口语来和学生进行沟通交流，促使学生们能够在沟通交流中将自己在生活中的所见所闻和其他学生或者教师分享。换一句话说，口语沟通交流的过程其实就是合理引导和帮助学生在实际生活中探索灵感的主要渠道。让学生能够体验到学生的美好，从而激发学习的兴趣和主动性[2]。教师就应当在实际生活中让学生对有兴趣的事物进行观察，并且经过正确科学的帮助，让学生能够提升对生活中事物的兴趣度，最终激发出学生对生活中事物习作的意识。
（二）积极的融合生活中的习作素材
其次，教师应当积极的融合学生生活中的习作素材。学生的家庭是主要的生活环境，而父母是学生的第一位教师，在实际的生活当中到处都是写作的素材，要求学生家长一定要具有一双善于发现的眼睛，合理的利用身边的环境来当作写作的素材，从而引导学生在实际的生活当中积累习作素材，从而显著的提升学生自身对素材的分辨以及认知能力，而对于教师来说，可以根据学生自身具有差异性的家庭情景来合理的设计写作教学[3]。例如，当教师在为学生们开展《我的父亲母亲》这一实践学习活动时，就可以为学生们布置任务，让学生们能够在生活当中观察自己的父母在日常生活都会做些什么，并且在生活中有哪些习惯和特点，然后再运用自己的语言组织能力全面地表达出来，促使文章内容更加具有生动性、真实性以及感染力。
（三）鼓励学生参加各社会体验活动
最后，教师还应当积极地鼓励学生参加各种社会体验活动，从而促进小学语文习作教学生活化的顺利开展。通过鼓励学生们参加学校开展的实践活动和社会活动不仅能够让学生们丰富自身的生活体验，增加自身的情感积累，同时还能拓展学生的视野，像在日常教学工作当中，教师可以引导学生们参观博物馆和文化馆等，通过这一学校活动来让学生们增长自身的见识和视野，从而积累更多的素材，在活动当中和同学教师相互交流沟通，丰富情感。教师还可以组织一些具有意义的社会活动，像带领学生们慰问敬老院老人、在公园或者图书馆做志愿者等，增强学生自身的社会能力，不仅让学生能够了解我国优秀的传统文化和优良品德，还能够在实际的活动当中促进师生之间的沟通、交流，促使学生的情感因素更加博远，最终达到小学语文习作教学中实现生活化教学的目的[4]。
结语
通过上述问题的分析，我们充分地意识到在小学语文习作教学中实现生活化教学的重要性和必要性。这就要求教师要及时地更新和优化教学理念以及教学手段，顺应社会的发展，积极的采用具有针对性的教学模式来开展教学，在提升语文习作教学质量的同时，激发学生自身的文学思维以及写作兴趣。与此同时，教师还应当培养学生形成良好的生活兴趣、积极的融合生活中的习作素材以及鼓励学生参加各种社会体验活动，从而培养学生形成良好的文学素养、道德情操，为促进学生的全面发展以及拥有优质的生活奠定坚实的基础。
参考文献
[1]力雨婷.谈小学语文习作教学中生活化教学的应用[J].小學生作文辅导（上旬），2018（11）.
[2]敦金侠.浅谈生活化教学理念在小学语文习作教学中的应用[J].新课程（综合版），2018（06）.
[3]高晓燕.浅谈生活化教学在小学语文习作教学中的应用[J].内蒙古教育，2017（20）.
[4]孟庆兰.生活化教学策略在小学习作教学中的应用[J].小学生作文辅导（语文园地），2019（01）.
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