小学语文中年级习作教学探讨
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摘 要：小学中年级是語文开展写作教学的开始阶段，也是学生从口语表达转为书面表达的重要时期。要想提升小学生作文写作水平，就需要培养学生的写作兴趣、对学生进行写作方法的指导。在掌握学生已有习作水平的情况下，改进传统的作文教学方法，开展计划性的作文练习，才能快速提升学生的写作水平。
关键词：中年级作文教学;小学语文;创新方法
一、将写作方法渗透进阅读教学
在阅读过程中可以发现写作规律。若是灵活运用写作规律，就可以快速地提升写作水平。我国著名教育家叶圣陶曾经说过：如果不能开展有效的阅读训练，就不能使写作能力获得提升，写作的基础是阅读积累，只有学生善于阅读，才能提高写作能力。教学过程中，教师要做好读写一体训练，将写作方法渗透进阅读教学中。经过长时间积累，可以提升学生的写作水平。在阅读教学过程中，教师要指导学生积累优美的语句段落，运用不同策略培养学生灵活运用写作方法。除了要开展单独的写作训练外，在课堂上也可以进行写作练习。
二、积累生活素材，让学生可以更好地写作
写作教学要求学生不能局限于课堂上，而是要深入社会生活，在实际生活中进行体验，使写作同学生的生活紧密相连。因此，要解放学生的双眼和双手，使他们尽情体验生活，感受生活中的点点滴滴，开展作文训练。只有与学生的生活紧密相连，才可以使学生产生写作兴趣，更好地进行写作。当学生可以对周围熟悉的生活进行写作的时候，可以培养他们的观察能力思考能力和表达能力，还能使他们展开想象的翅膀，纵横驰骋，天马行空，培养想象力。比如，要求写一件放学后回家的事情，不一定都要写回家后抓紧写作业，也可以安排学生回家做家务，帮家长做饭等，可以使学生在真实的生活场景中产生写作冲动。在课堂作文教学中，教师可以精心设计教学内容，营造浓厚的写作氛围，培养学生的写作兴趣。也可以组织学生分组，讨论做家务的经历，相互交流增进沟通。学生有内容可以写，就不会感到无从下笔，从而更好地进行写作。
三、关注作文修改，增强学生的写作能力
要想提升写作能力，必须重视文章修改，只有多次修改，才能完成一篇好的文章。当学生完成初稿后，可以根据下面的要求进行修改：（1）指导学生修改自己的作文。教师可以指导学生通读自己的文章，并开展修改，培养作文修改习惯。（2）鼓励学生互相修改。学生自我修改以后，同学之间可以互相修改，并对修改情况进行交流，增强学生作文欣赏水平。（3）教师做好学生文章指导。教师可以把学生改过以后的文章选出具有代表性的，在课堂上集中展示，并对存在的问题，进行集体点评修改。（4）学生继续修改。教师对文章点评结束后，根据点评要求，学生对文章再次修改，满意后重新抄写一遍。（5）将优秀的作文进行张贴。学生将文章抄写后，选择优秀的文章，教师写出相应的评语，在班级内进行展览，从而培养学生的写作兴趣。
四、语文教师要做好作文的批改，找到作文中的优点
作文批改是语文教学比较重要的一项工作，要想使学生的作文水平获得提升，教师要做好作文的批改工作。因为学生对外界鼓励非常看重，教师的鼓励可以激发学生的成就感，使他们产生写作动力。教师进行作文批改，不能严格地对学生作文中存在的问题进行评价，而是要抱着欣赏的态度，主动发现学生作文中蕴含的优点，即使很小的优点，教师也要做出肯定的评价。因此教师对作文批改，要使用鼓励性评价，常见的包括“成语用得不错！”“写的非常有趣！”“你的作文水平有了提高，老师很欣慰！”等。这些激励的话语，可以使学生感到教师对自己的关怀，也使他们暗下决心，不断积累知识，更好地进行作文创作。针对作文写作进步比较慢的学生，教师在进行批改的时候，要主动发现他们相比以前的提高，点评过程中做出相应的鼓励，使他们产生成就感，体会到教师对他们的关注。这样做，既可以对学生自尊做好保护，还能增强学生学习的兴趣和热情。恰当的作文批改应该是这样的：要点评学生作文的优缺点，使学生感到尊重和鼓励。评价写作水平高的学生，要在鼓励同时还要提高写作要求，使他们发挥的更好;针对比较差的学生，要找到作文中的闪光点，使他们发现自身的优势，不灰心丧气。因此，教师要使每个学生都能感受教师给予的鼓励和尊重。
五、指导学生练习片断的写作能力
小学生刚接触作文写作，通常只能进行简单的叙述，不会展开细致的描写。在写一件事，或者写物品、活动和人物的时候，写的都不具体。小学生作文常见的问题是公式化、概念化，非常枯燥。主要原因是，他们没有掌握片段写作能力，没有写作片段的基础。描写片段，指的是通过一段话描写事物的局部。通过片段描写训练，可以抓住事物的重点。要将一件事或人物完整地写清楚，先要练习如何对局部进行观察和记录的能力。小学中年级作文教学，主要内容要开展片段写作练习，可以写物品、景物、人物、动物的片段写作。根据教育要求，小学语文中年级的写作练习要求为：练习如何写一件小事。同时还要写好物品、景物、人物等，这可以为学生以后的写作提供基础训练，从而打下坚实基础。
六、结束语
小学中年级写作教学是非常重要的内容，良好的习作水平可以促进学生综合素质的提升。在教学活动中，很多学生缺乏写作兴趣，对写作教学效果造成了一定影响。本文对如何开展中年级写作教学，提出了相关的对策，目的是改变传统教学方法，提高学生的作文水平。
参考文献：
[1]吕绪.调动学生作文写作积极性的方法[J].吉林教育，2012（8）.
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