浅谈幼儿园开展国学礼仪教育的方法和途径
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作者:吴爱萍
摘 要：幼儿的启蒙教育是至关重要的，幼儿教师要根据幼儿的年龄特点采用经典诵读、环境创设、教育教学、亲子互动等多种方式，针对幼儿展开国学教育，引导幼儿感受我国传统文化的大气与典雅，培养幼儿自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法和从容的生活态度。
关键词：礼仪教育;科学学习;国学礼仪;幼儿园
中图分类号：G61 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）31-0170-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.159
在幼儿园开展国学礼仪教育是培养幼儿良好行为习惯，提高幼儿文明礼仪素养的必然之举，那么在幼儿园中开展国学礼仪教育有哪些方法和途径呢？以下提出几点建议。
一、营造良好的周边环境
幼儿对周边环境都是充满着好奇心的， 他们会在这个环境中探索、发现、思考和学习，因此环境在幼儿园开展国学礼仪教育的工作中发挥着重要的作用。将国学礼仪的内容与幼儿所处的环境相融合，可以在潜移默化中影响学生、感染学生，促使学生接触、学习与掌握国学礼仪。因此教师要重视对礼仪氛围的营造。
首先，教师作为幼儿每天都要面对的主体，也是大环境中非常重要的一员，教师要发挥好自身的表率作用，为幼儿国学礼仪的养成做好榜样。比如教师要将文明用语挂在嘴边，常常对幼儿讲“请”“谢谢”等文明礼仪用语，在感谢别人时要鞠躬，在幼儿发表意见时要微笑聆听，要爱护学校中的一草一木等。幼儿对教师有崇拜的情节，他们喜欢模仿教师，所以幼儿教师在平时以身作则，可以为学生的成长营造良好的精神环境，让幼儿在教师的言传身教下学习与掌握国学礼仪。
其次，幼儿园中的教室、活动室、休息室等，也是进行国学礼仪渗透的场所，教师可以在这些幼儿生活学习的场所中张贴与国学礼仪相关的内容。比如可以将《弟子规》中描绘文明礼仪的内容分解出来，制成挂图挂在教室的墙壁上，将一些文明礼仪格言或图片张贴在活动室，开辟“我谦让”“我友好”“我讲礼貌”等礼仪提示墙，也可以在教师后面开设一块“笑脸墙”，写上每一位幼儿的名字，哪位幼儿讲礼仪我们就奖励他一枚小笑脸等。通过环境的创设，让幼儿随处可见国学礼仪，随处可学国学礼仪，从而在潜移默化中培养学生礼仪文明。
二、将国学礼仪教育渗透到幼儿园生活之中
要将国学礼仪教育渗透到幼儿平时的学习生活之中，从幼儿早上来到学校开始，到晚上幼儿被家长接走，要在幼儿园生活中的每个环节中融入国学礼仪的内容。比如每周我们会举行升旗仪式，教师就要用幼儿比较容易理解的方式为幼儿讲解国歌和国旗的意义，适时进行爱国主义教育，并为幼儿示范升国旗时的规范礼仪。在午餐时，引导幼儿按照一定的步骤，养成饭前洗手、饭后漱口、自觉收拾餐具、注意桌面整洁、不浪费食物、进食不乱讲话等习惯。在午睡时，要求幼儿自觉规范自己的行为，不打扰别人，不小心碰到别人要主动道歉，麻烦别人要说谢谢。
在课堂学习中，教师要将国学礼仪教育融入进来，让礼仪课程化，一方面可以將国学礼仪的内容设计到儿歌、故事中去，另一方面也可以将国学礼仪渗透到学科教学中来。像在艺术创作课上，教师可以借由《口香糖创意贴画》课程的契机，引导幼儿在向其他同学借胶水、剪刀等物品时，要注意礼貌用语。在创意美术课上，如果幼儿将彩笔、水粉颜料等不小心弄到了别人身上，要学会说“对不起”“请原谅”，当需要别人的帮助时，要学会说“请帮帮我”等。
在幼儿最喜欢的游戏环节，教师也要把握好开展国学礼仪教育的机会，在游戏中培养幼儿的礼仪意识。比如教师可以让幼儿对《孔融让梨》的故事进行角色扮演，教师先将孔融面临的问题提问给幼儿，看一看幼儿会如何回答，再让幼儿各自扮演角色上演孔融让梨的情景剧，最后启发幼儿讨论得出同伴之间应该相互礼让的道理。总之，从幼儿入园开始，教师就要将国学礼仪教育渗透到幼儿园各个活动中去，引导学生规范自己的行为，做一个讲文明懂礼貌的好孩子。
三、寻求幼儿家长的积极配合
对于幼儿国学礼仪教育的渗透，光依靠教师、幼儿园是不够的，还需要家长的支持与配合，毕竟家长才是幼儿最好的老师。家长对幼儿的影响是巨大的，如果幼儿在幼儿园中学习了国学礼仪，回到家中家长不屑一顾，或者家长自身不注重礼仪规范，就会对幼儿造成严重的影响，因此教师要积极寻求幼儿家长的支持与配合。幼儿园要与幼儿家长保持经常性联系，经常就幼儿的学习问题、行为问题、礼仪问题等展开互动交流，要求家长配合幼儿园对幼儿日常礼仪行为进行监督与督促，要引导家长走出教育误区，重视幼儿的国学礼仪教育，在家庭中为幼儿做好礼仪行为的榜样，要多向幼儿介绍国学礼仪相关的小故事，要将国学礼仪教育渗透到幼儿的家庭生活中去。
总之，要将国学礼仪教育渗透到幼儿平时生活的方方面面，学校和家长一起形成合力，共同为幼儿德育发展保驾护航。
参考文献：
[1]杜青芬，张小仪.幼儿礼仪教育的途径和方法[J].新课程（综合版），2010（9）.
[2]徐文君.让礼仪教育回归幼儿生活[J].教育导刊（下半月），2008（9）.
[3]杨如燕.幼儿礼仪教育之园本策略刍议[J].新课程研究（下旬刊），2010（9）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 吴爱萍（1975.10— ），女，汉族，甘肃民勤人，一级教师，研究方向：幼儿园教学。
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