幼儿园礼仪教育的现状及策略探究

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　　摘要：随着社会经济文化的不断发展，我国对礼仪教育越加重视。教育要从小抓起，幼儿教育是国之教育之根本，将礼仪教育融入到幼儿教育中将有助于提高幼儿的思想品质和道德素质，多面教育的融入将促进幼儿综合素质的提升。本次研究过程将会从教师对幼儿的影响，幼儿园全面施教政策的展开，多方面有助于幼儿身心健康成长的因素展开讨论与分析，并结合当下实际情况以及幼儿教育体制存在的问题提出建议和意见，给予合理化建议。
　　关键词：幼儿园;礼仪教育;成效
　　中图分类号：G61 文献识别码：A 文章編号：1001-828X（2019）012-0426-01
　　前言
　　我国具有着五千年深厚的文化底蕴，从古至今，我国一直号称礼仪之邦，将礼仪教育融入到当下的幼儿教育中是必行之举，也将会是我国在教育事业发展上的一个新的突破。礼仪教育的融入将会有助于幼儿身心健康的全面发展。幼儿教育是国之教育之根本，是肩负着文明礼仪重大责任的摇篮。将礼仪教育融入当下教育是发展教育事业的重要举措。本文会根据当下礼仪教育的实际情况以及教育事业存在的问题展开讨论和分析，根据如何为幼儿礼仪教育的有效发展给出合理化建议。
　　一、幼儿园礼仪现状分析与教育的内容
　　有关于幼儿园礼仪教育分为两方面，一方面是指个人礼仪，这是对幼儿自身礼仪养成的一种行为习惯，另一方面是人际交往，是指在不同环境下，幼儿所表现得不同礼仪和交往方式。立足于我国幼儿园礼仪教育，对其现状进行分析研究：幼儿园礼仪教育存在诸多问题包括在教育观念上存在误导、在教学内容上欠缺、在教学方法上不恰当、在家庭教育与社会教育相脱节等等。幼儿礼仪教育过程时期较长且不断反复。根据个人礼仪与人际交往这两方面，我们展开详细的分析和讨论。
　　1.个人礼仪修养
　　也就是说，对幼儿自身礼仪养成的一种行为习惯。比如，幼儿可以展示优雅、健康、乐观的精神面貌，与同龄孩子相比，具有自我约束能力;并且可以用礼貌性的语言、肢体动作进行表达等，都属于幼儿个人礼仪修养的一部分。
　　2.人际交往礼仪
　　由于幼儿活动地点不同，所体现的礼仪形式也不同。按照所在的实际场所，可以将幼儿礼仪分为三个方面。首先，家庭交往礼仪方面，在幼儿时期就要培养见到比自己年长的前辈、老师主动问好。例如：在见到邻居或者亲戚的时候，幼儿要先其打招呼“叔叔/阿姨，你好”;到别人家里做客的时候，不可以未经过主人同意擅自翻动。其次，幼儿园交往礼仪方面，要和身边的朋友进行友好的交往，和教师之间形成良好的互动，拉近彼此的关系。例如：在玩游戏的过程中，如果不小心磕碰到其他同学，要说“对不起”，见到教师要说“老师好”。最后，公共场所交往礼仪方面，在和家人、朋友出去游玩的时候，对于公共区域要禁止喧哗。例如：在公共建设中不可以随意吐痰等行为。
　　二、幼儿园礼仪教育的途径
　　1.创设教育环境，营造教育氛围
　　教师在幼儿园礼仪教育培养过程当中，首先要打造良好的物质环境。可以利用幼儿园的公共设施。例如：小朋友在幼儿园的户外游戏时，让幼儿以礼仪用语“谢谢…‘请”或者唱儿歌“找朋友”等等一系列方式将礼仪教育展示出来。教师也可以把实际生活相关的内容，充分的融合到礼仪教育当中，并将其打印出来，布置在班级环境当中。例如，吃饭的时候不可以说话等，让幼儿从小时候就知道基本的礼仪知识。其次要创建精神环境。在实际礼仪培养中，教师要重点关注对幼儿精神环境的创建，由于幼儿在成长过程中，接触最频繁的就是家长、朋友以及教师。在创建精神环境的时候可以在以下几点进行开展。教师要和家长定期沟通，培养幼儿正确的礼仪规范，待人接物的时候要举止端庄。在幼儿的选择上，要给予更多的尊重与支持，让其感受到温暖和依赖，从而获得更好的体验。在于同伴相互玩耍、成长中，要相互尊重、相互包容，进而打造良好的氛围。鼓励幼儿用爱包容他人，真诚的对待事物，实现礼仪教育的作用。
　　2.塑造师表形象，发扬榜样力量
　　教师的言行举止都在感染着幼儿，在礼仪教育中具有重要的作用。教师作为幼儿的引导者和启蒙者，对幼儿良好行为习惯的养成带来一定影响。根据我国教育部2012年颁布出台了《幼儿园教师专业标准（试行）》[2012]1号文件中相关规定，教师要对文明礼仪含义、作用、内容以及个人素质等进行综合的考量。除此之外，幼儿园要每月举办一次教师培训，提高其专业素养的同时，还要对仪容、仪表等知识进行不断的扩充，树立良好的教师形象。由于幼儿注意力比较有限，但是对身边事物好奇心强，喜欢模仿。所以，教师的一言一行都会直接影响着幼儿的行为，而教师的思想品质会关系着幼儿对新鲜事物的重新认知。因此，身为幼儿教师，要充分履行自身的责任和职能，除去身上的不良行为，以身作则感染每一个幼儿。
　　3.结合随机活动，进行礼仪教育
　　在日常生活中，教师可以采用随机教育。教师可以借助幼儿日常行为习惯进行礼仪教育培养。例如：幼儿在上学和放学之后，要对大家说声“你好、再见”等词语;在和同学玩游戏的过程中，不可以由于一些小事就发生争吵，要相互谦让、友好交流;在吃饭的时候，先由生活老师为幼儿打饭并放置座位，幼儿要自觉进行排队，后由其他老师带领依次回到座位就餐;在教师组织户外活动的时候，要随身携带方便袋，把产生的垃圾倒入进去;看到老奶奶过马路的时候要搀扶等。对于表现良好的幼儿，教师要给予一定的奖励，让其感到自豪感和成就感。
　　除了进行随机教育，教师也可以开展主题活动。在幼儿园举办相关的活动，幼儿园礼仪、传统节日礼仪等内容。按照其实际情况，设定几个模块，确保礼仪活动的顺利开展。借助创建主题活动，让幼儿可以在生活中感受到礼仪文化的魅力，形成良好的行为习惯。或者在学期期末的时候，举办“我是礼仪小明星”的活动，进而带动幼儿的积极性和自主性，使礼仪教育成果达到最大化。
　　4.家园合作教育，拓展共育渠道
　　家庭是孩子温暖的港湾。家长作为幼儿的第一个教师，其一言一行对幼儿的身心成长有着一定影响。良好的家庭教育对幼儿的礼仪文明会起到良好效果。因此，教师要向家长讲解家庭礼仪教育的重要性，与幼儿一起成长、共同进步。并定期与幼儿进行有效的交流谈心，解决日常生活中的问题，耐心开导，让家长起到礼仪教育的基本责任，将良好的思想品质和修养渗透到各个方面。
　　三、结语
　　在幼儿时期开展礼仪教育对其身心发展有着重要作用。而在实际幼儿教育过程中，对礼仪教育的应用还存在一些问题和不足，其教学形式比较笼统，需要在不断的实践中进行改良和摸索。因此，在当前阶段教育中，教师要打造良好的物质环境和精神环境，起到引导作用。
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