民办高校大学生网络行为特点及引导策略研究
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作者:肖琳
[摘 要] 随着现代社会发展的步伐不断加快，我国在科学技术方面也取得了显著成就，这在我们日常生活中随处都可见。在这样的时代背景下，互联网已经在大学校园以及学生周边的生活中普及，作为社会发展的潜藏人才，互联网带来的新奇事物无疑是吸引着大学生的注意力，也正是因为这个因素大学生受到互联网的影响也是比较大的。因此，针对民办高校的大学生网络行为进行分析，首先明确大学生上网的动机，然后总结出大学生在上网过程中呈现的特点，最后在此基础上找到合适的方法引导当代大学生进行正确的网络行为，提高学生的素质和水平。
[关 键 词] 民办高校;大学生;网络行为特点;引导策略
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）26-0268-02
高校大学生一直都是和时代接触最为紧密的群体，如果有任何新奇的事物出现，最先做出反应以及影响最明显的都是大学生这一群体，所以在互联网出现并随之普及以后，互联网给人们带来的影响在大学生这个群体中也非常明显地能够看出。因此，本文主要对民办高校的大学生网络行为进行分析，所有大学生不可能都表现为同一种网络行为，他们肯定会有不同之处，而这些不同之处的产生背后都有其原因，所以我们会对大学生网络行为的动机进行分析，然后总结出大学生的网络行为特点，最后找到合适的方法对不当的网络行为进行引导纠正，最终提升大学生的网络行为素质和水平，促使网络给大家带来更为积极的影响。
一、促使大学生产生不同网络行为的因素
（一）心理因素
首先，随着互联网逐渐在人们生活中得到普及之后，新型的购物方式也在人们的视野中出现，这就是网上购物。以前人们都必须到实体店去购买自己想要的东西，这样的购买方式受到了太多因素的制约，其中包括时间和空间等，网上购物出现以后，人们购买东西也随之变得方便。但是网上购物在便利人们生活的同时，它也给大学生带来了一些不好的影响。购物的方式便利激起了大学生购物的欲望，其中就导致许多不必要的浪费出现，总会出现所买的东西最后并没有用武之地，这也是大学生心理还不够成熟的表现。总而言之，网上购物的出现在大学生不成熟心理的影响下，导致大学生出现了超前消费或过度消费，甚至造成了许多不必要的浪费。
其次，大学生上网的另一重要动机是娱乐，互联网带来的世界是丰富多彩的，人们在网络这个环境下可以不用和他人面对面就能进行交谈，这对于许多内向的学生来说都是表现自己的机会。但是在这个过程中也出现许多人沉浸在网络这个虚拟世界中，不遵守网络规则，其言行举止非常不文雅，这也是由于大学生的消极心理导致的[1]。因此，大学生在网络中会因为自身的不同心理而做出相应的网络行为，这些行为对网络甚至是现实生活所造成的影响应该受到大家的重视。
（二）性格因素
每个大学生的性格都不一样，这也会对他们的网络行为造成一定的影响。对于谨慎的大学生来说，他们会在网络世界中同样谨慎，不会随意说出或是做出不利于他人的事情，这样他们在网络中的行为也会考虑以后再行动;而对于相对粗心的学生来说，他们并不会太过在意细节，这样会导致他们的网络行为呈现出随意的特点[2]。对于内心较为脆弱的学生而言，在现实生活中他们都会极度压抑，但是与之相反，他们可能会将网络看成他们发泄的工具从而做出一些影响不好的事情，这些都是我们需要注意的。每个学生都有自己独特的性格，但是并不能任由其发展对网络环境甚至是社会造成不良影响。
（三）学习因素
大学生上网的动机也并不完全是为了消费或是娱乐，互联网的出现也同样给学生提供了许多可以用来学习的资源，这些资源的出现便利了学生，大学生可以在任何时间或是任何地点进行学习或是查找自己所需要的资料。所以说，如果学生是因为对于知识的渴求或是找寻某个问题的答案而进行的网络行为，这样的行为会不断促使他们提升自身的专业知识水平和技能，让学生能够打破时空的壁垒学习新知识和新技能，帮助学生全方面发展，最终成为社会和国家所需要的全方面且高素质的人才[3]。
二、大学生网络行为的特点
（一）主次颠倒
在互联网最初出现的时候，我们是希望互联网的出现能够为大学生的生活带来不一样的色彩，为其提供便利，优化学生的生活。但是在网络逐渐普及的过程中，我们发现大学生面对网络出现了主次颠倒的情况。所谓的“主次颠倒”是指并不是学生根据自己的目的利用电脑和网络从而找到问题的答案，相反，好像出现了大学生被网络所驱使的现象，从驱使者变成了被驱使者，这就是大学生的网络行为呈现出的主次颠倒的特点[4]。
比如在互联网普及以后，许多APP也逐渐出现在大学生的视野中，外卖相关的APP就是其中一种。本来应该是在人们时间仓促或是某些不太方便的时刻可以利用这些外卖软件来帮助自己节省时间，但是随着外卖软件的多样化，类似美团、饿了么等，大学生的惰性开始支配他们，他们开始不想下楼，出现过度依赖外卖软件的情况。除此之外，还有游戏对学生的影响，大学生是在网络游戏出现以后被影响较为严重的群体，游戏占据了学生学习和生活的大部分时间，甚至一部分学生沉迷于网络游戏，难以自拔。这些情况都能够说明大学生的网络行为开始出现主次颠倒的情况，不再是学生使用网络，而变成了学生被网络所驅使和利用。 （二）目的偏离
在学习方面，大学生本应该学会利用网络不断提升自身的知识水平和专业能力，从而促进自身的发展，成为社会和国家所需要的人才。但是在实际生活中，我们发现这个学习目的已经偏离了原本的轨迹，网络给学生所提供的“便利”，其本质已经发生了变化[5]。比如说，大学生可以利用网络去查找和自己问题有关的资料，然后再加上自己的知识和分析，最终找到合适的答案，这个过程就是学生不断提升的过程。但是某些大学生会被互联网的强大功能所诱惑，省去了自己查找资料和分析问题的过程，直接利用互联网找到问题的答案，这样的行为只会不断腐蚀大学生的学习思维，最终让学生变成不会思考的学习机器。因此，我们应该明白在大学生的网络行为已经出现了偏离原本目的轨道的情况下，需要时刻注意学生的网络行为，避免互联网对大学生造成不可避免的危害。
（三）盲目低俗
由于互联网普及加上技术的不断进步，大学生在日常生活使用不同的移动设备包括手机、平板、电脑等，这些移动设备在给大学生带来便利的同时也带来了许多不利的影响，导致许多大学生的网络行为出现盲目低俗的特点，不利于学生的发展。首先由于便携式移动设备的出现，大学生上网的时间和空间都不受到控制，这就导致学生的网络行为出现了盲目和随意的特点。在大学校园中，教师并不会和高中教师那样严格查看学生的学习状况，这就导致现在大学课堂中出现了许多随意使用手机、平板等移动设备的情况，这样随时随地使用移动设备，会占据学生大量的时间[6]。除此之外，学生在网络上的行为也出现了随意、低俗的特点，由于网络虚拟的特点，在网络上不受制约地盲目散布低俗的内容，或者使用粗俗的语言，这些都是网络环境中存在的问题。
三、大学生网络行为的引导策略
（一）学生方面
学生应该注意加强对自身的制约，不能太过随意，这样的制约可以从以下几方面入手：第一，学生应该把控使用网络的时间，对于民办高校的大学生而言，不能把过多的时间耗费在网络上，这样只会降低学生其他事情的效率，甚至会让学生沉迷在网络中，因此学生需要严格把控使用网络的时间，促使自己能够以积极的心态去上网。第二，学生需要注意使用网络的地点，移动设备的普及并不表示我们能够在任何时间或地点使用它们，学生在使用时应该注意场合，而对于学生而言，在教学课堂和学习过程中就不能使用网络来分散注意力[7]。第三，学生需要注意以正确的初衷使用网络，网络的本意是帮助学生更加自由地学习知识和专业能力，所以学生应该注意自己使用网络的方法，不能为了走捷径而忽视最初的目的。
（二）学校方面
对于民办的高校而言，学校也需要做出一些努力来引导学生进行正确的网络行为，从而培养出高素质的专业人才。首先，学校可以开设思想道德方面的讲座或课外实践等来帮助学生不断提升自身的道德素养，这样学生在互联网世界中就会制约自己的言行，不会随意发布一些粗俗或不靠谱的言论。其次，学校也可以开设一些课程让大家了解和网络有关的知识，帮助学生更加谨慎安全地使用网络，减少其他不好后果的出现，同时也能避免盲目使用网络的情况出现。
（三）网络环境方面
想要引导大学生做正确的网络行为，我们还需要保证给学生提供安全自由开放的积极网络环境，因此，我们还需要加强对网络环境的管理和监督，建设更加美好的网络环境。第一，需要加强网络管理，削弱不良网络信息的影响。对于大学生而言，他们喜欢刺激和新奇的事物，而网络中许多不良信息对于他们来说就是极具诱惑力的东西，这会让他们陷入其中，因此我们需要加强对网络环境的净化和管理，屏蔽所有不良信息[8]。第二，加强对网络环境的安全建设。尤其是对于依赖于网络的大学生而言，我们需要加强对网络的安全建設，这样才能减少信息泄露或诈骗等不良结果的出现，为大学生们提供和谐美好的网络环境，促使大学生健康上网。
通过上述讨论，我们应该知道民办高校大学生存在着不同的网络行为，这些行为的产生都有各自不同因素的影响，我们需要看到现代大学生网络行为的特点，然后根据这些特点找到合适的方法对其进行引导，促使大家积极使用网络，养成健康上网的习惯，促使网络便利学生的生活，从而帮助学生全面发展。
参考文献：
[1]王蕾.基于社交网络背景下大学生网络行为分析及引导策略研究[J].现代商业，2016（36）：176-177.
[2]肖明月.当代大学生上网问题分析及引导策略研究[J].经济研究导刊，2012（11）：235-236.
[3]丁蓉，杨新存，孙晓辉，等.网络技术对大学生上网行为的监管及引导策略研究[J].科技广场，2015（6）：161-167.
[4]陈润文，邱勇，黄文彬，等.基于日志分析的民办高校大学生网络生活类型研究[J].数据分析与知识发现，2017（8）：35-42.
[5]童丽萍，龙方妍，柳雨菲.基于数据分析的民办高校大学生网络学习行为研究[J].中国管理信息化，2018.
[6]杨梅，周正柱.新媒体背景下大学生网络行为特点及其引导策略[J].黑龙江高教研究，2018，36（12）：118-121.
[7]赵亮.当代大学生网络行为特点的现实表现及引导策略[J].经济研究导刊，2015（6）：250-251.
[8]周源源.自媒体时代大学生网络社交的特征分析及引导策略[J].黑龙江高教研究，2014（9）：131-134.
编辑 司 楠
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