中等职业学校学生实习工作的对策研究
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作者:辛志伟 杨坤
[摘 要] 国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》第二部分指出，职业教育要与经济建设、社会发展紧密结合。职业教育应始终处于动态之中，通过校、企结合和产、学、研一体化的办学模式，及时把社会经济发展中出现的各种新技术、新成果和对人才培养的新要求等信息反映到教学中来，同时把学校的科研成果、人才信息传递出去、推广出去，为社会经济发展服务，为当地经济发展服务。
[关 键 词] 中等职业学校;学生;实习工作;对策研究
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）25-0034-02
2019年1月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》的改革目标描述中指出，职业院校实践性教学课时原则上占总课时一半以上，顶岗实习时间一般为6个月，进一步明确了实习是校企合作的重要形式。本文采用问卷调查、访谈等形式，通过调查甘肃省中等职业学校学生实习状况及用人单位对实习学生要求方面的信息，经过整理、分析和归纳，对西部欠发达地区中等职业学校学生实习工作开展提出一些可行对策。
一、中等职业学校学生的实习现状
（一）实习岗位与专业匹配度低
从事生产一线操作或管理技术工作是中等职业教育的主要培养目标，中职学生就业的最大优势或资本就是动手操作能力和专业特长。但是，从目前的调查结果看，许多学生在实习和就业时从事的岗位和自己所学专业并不一致，甚至毫无关系，只有60%的学生认为实习岗位与自己所学专业对口或基本对口。即使对口，在工资待遇及福利方面也较为低下，有的也只是临时工。调查发现，机电类学生实习期间一般以简单的操作或者体力劳动为主，企业所安排的岗位很难与学生所学专業及专业特长相结合，有些甚至不敢让学生动手操作，害怕发生生产事故或者人身安全事故。汽修专业学生在实习过程中很难得到动手操作的机会，技能无法得到真正的提高。
（二）岗位竞争激烈
现在，各大企业都非常需要技术型人才，人才缺口很大，随着高等职业教育不断扩招，中职学校的毕业生需要和高职院校的毕业生抢夺资源，岗位竞争异常激烈。但中职学生的学历较低，动手能力较差、技能较单一，因此，中职学校的毕业生的实习和就业形势变得十分严峻，目前虽然各大企业对技术技能型人才是急需的，但是由于中职学生的技能较单一、动手能力稍差，所以实习和就业形势较为严峻，就业出现了很大的危机。
（三）薪资、保险等福利较差
从调查结果来看，目前中职学校的学生实习时的月工资平均为1800元左右，工资较低，并且劳动强度较大，节假日也很少。调查发现汽修专业学生实习的处境也不容乐观，学生几乎被当作零起点的学徒工对待，其实习待遇在中等职业学校所有专业当中是最低的，几乎很少有人月工资超过1500元，有些只有1000元，连最基本的生活保障都无法实现。另外，调查发现，大概只有四分之一的学生享受企业所缴纳的医疗保险、养老保险等保险福利，这样的比例非常值得我们深思。
（四）工作稳定性较差
根据对中职学校学生实习、就业的调查情况显示，学生实习、就业的稳定性较差。在实习期内就有很多学生更换了实习单位，只有四分之一的毕业生能在一家企业坚持工作满两年，很多学生频繁跳槽，一年内更换好多个工作单位的学生比比皆是。很多学生做的工作以简单的体力劳动为主，技术含量很低，与普通体力工人做的工作并无不同。尽管这些情况的发生责任并不全是学生的原因，和前面我们提到的工作环境较差、薪资等也有很大的关系，但这种情况是值得我们反思的。
（五）经济环境、政策落实和思想观念等相对落后
甘肃河西地区处于经济欠发达的农业生产区域，工业十分落后，机电、电子、汽修类企业比较少，可提供给学生实习的企业就少，选择余地很小;当地政府还没有建立健全职业学校学生实习对企业的税收优惠或者减免政策，国家政策落实方面还相对滞后;家长和学生把实习当作正式就业，对企业工作环境和实习待遇期望值过高，学生希望到一些国有大中型企业实习工作，不愿意到小规模企业实习，有些家长甚至希望孩子能有一份类似公务员的稳定工作，思想观念急需转变。
二、中职院校毕业生的实习前景及对策分析
按目前的状况来看，中职院校毕业生在实习过程中存在着各种各样的问题，但是有一些客观因素的存在让这些毕业生的实习前景比较乐观，比如，国家对中职学校学生的实习问题很重视，中职学校毕业生总体素质要高于一般劳动力等。所以，找准解决毕业生实习问题的对策，借此推动中职学生的实习和就业就成了目前中职院校的重要任务。笔者认为主要对策包括以下几个方面。
（一）继续深化校企合作，实现学校与企业的无缝对接
国家宏观政策虽然已经给职业教育指明了前进的道路和发展方向，但政策要落地还需要当地政府依据地方经济发展状况制定具体可行的办法，比如企业接纳职业学校学生实习政府可以在税收上给予一定的优惠或减免等，充分调动企业的积极性，政府和学校都应该对用人单位是否按照规章制度开展工作进行有效监督，这样才能尽可能保证学生的权益，此外，尤其是学校一定要秉持“为学生服务”的意识。企业也可以建立和完善相应的管理制度和办法，为学校提供设备、技术培训，建议学校建立适合企业的专业人才培养方向和系统的课程体系，将学校教学和企业实习紧密结合起来，使学生毕业即就业，企业学校实现无缝对接。学校要依据企业要求培养适应现代经济发展的技术人才，服务企业和当地经济的发展，同时也要加强学校自己的实训基地建设，加大实训课在教学中的比重，遵循“理论教学够用，实践教学为主”的教学理念，反复实训练习使学生尽快进入企业岗位角色。 （二）准确定位实习岗位，提高学生实习质量
提高中职学校学生的实习质量是提升中职教育核心竞争力的主要途径。而要提高学生实习质量，准确定位实习岗位是前提。笔者认为，中职学校可以从目标定位、职业定位、能力定位和人才定位这几个方面来为学校的发展进行准确定位，进而提高学生的实习质量。
（三）积极探索“订单式教育”，为实习提供有力保证
订单培养是学校根据用人单位的标准和岗位要求，与用人单位共同确立培养目标，制定并实施教学计划，实现人才定向培养的一种教育模式。“訂单式教育”是企业人力资源开发在市场经济条件下的必然选择，它是职业教育改革的方向，是实行产教结合、校企合作办学的有效途径，同时也是解决中职院校毕业生实习的有力保证。
（四）提高学生的综合素质，提升毕业生实习品质
影响学生实习效果的因素有很多，但最重要的是学生综合素质的高低。综合素质中最基础的是学生的专业知识，除此之外，还包括学生接受新知的能力、心理承受力、创新能力以及职业道德等。所以，仅仅注重培养学生的专业知识是远远不够的，一定要注重对学生其他方面的综合培养，只有这样，学生才有较高的综合素质，才能在实习和就业中脱颖而出，并具有较强的竞争力和较大的上升空间。
（五）指导老师保持与学生、企业的多渠道联系及时解决实习中出现的问题
由于学生学习、生活和工作环境发生了很大变化，必然会出现各种各样的问题、困难和困惑。学校尽力提供各种服务。要加强与企业的沟通，了解学生在实习单位的表现情况，工作完成情况，岗位的适应情况等。并积极运用学校网络教学平台，采取灵活多样的教学模式，充分利用现代通讯、网络等多种方式加强对学生的指导，为学生辅导答疑。
（六）多途径拓宽实习岗位
1.引企业入校
学校可以通过定期举行大型就业招聘会或举办企业专家座谈会或企业专家讲座等形式让企业家深入学校，了解学校，从而加强与企业的联系，建立稳固的校企合作关系。企业专案讲座能让将要走向社会和企业的学生了解企业需要，尽早为就业做好心理和技能方面的准备。
2.重视关系营销
既重视已毕业学生，又重视在校学生、家长、用人单位等资源并与之建立良好的关系，实现互动。
3.重视互联网等新渠道，推动学生就业。
参考文献：
[1]高俊学，翟红敏.对高职院校毕业生就业问题的思考[J].中国市场，2007（12）：172-173.
[2]陈嵩.上海中职毕业生就业现状及对策研究[J].教育发展研究，2007（11A）：65-67.
[3]潘子豪，闫相伟，倪丹梅.农科院校毕业生就业现状及影响因素分析[J].中国集体经济，2008（10）：128-131.
编辑 武生智
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