信息化教学手段创新建筑表现课程
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[摘 要] 根据参加教学设计大赛、信息化教学大赛等教学比赛的心得体会，提出一系列切实可行、吸引眼球、紧跟潮流的课堂教学手段。通过创新手段，切实改变课堂气氛，活跃学生思维，提高教学效率。
[关键词] 信息化教学;建筑表现课程;创新
近年来，3D MAX、Sketch up等建筑表現软件在各领域得到广泛应用。为适应社会发展需要，在职业教育中也将建筑表现软件教学作为一项重要教学内容。但教学内容难度较大，学生难以掌握。在以上学情分析后，利用信息化教学手段辅助教学，完成建筑表现课程，这种方式可以极大地提升学生的艺术想象力和创新能力，激发学生浓厚的学习兴趣，提升学生的职业技能。
一、现状分析
学生在建筑表现课程的学习中主要存在以下三方面的问题。一是学习主动性差。建筑表现软件学习枯燥，学生不愿主动去熟悉掌握软件的各种功能，存在被动学习的情况。二是学习难度加大。建筑表现的学习是承上启下的阶段，学生已对简单的基础知识有一定的掌握，由于学习难度提升、挑战性加大、功能繁多、变化较多，导致学生出现学习倦怠。三是缺少实践经验，自主分析能力和空间感知能力较弱，而学习内容比较抽象，学生不能融会贯通。
二、突破难题
搞好软件教学，关键在于教师如何培养学生浓厚的学习兴趣，如何激发学生的创造力、想象力及培养美感。针对职业学校学生学习建筑表现现状的分析，认为创设一个良好的学习环境是激发学生学习兴趣，培养学生想象力、创造力的关键。为了培养学习兴趣，激发学习热情，本人结合软件课堂教学，尝试运用各种信息化的教学方法，谈一点粗浅看法。
（一）精美的PPT制作
首先，课堂PPT的运用，是上好软件课的基础，是简便并且容易实施的教学方法。它能够使学生离开书本，直观地、统一地进行学习。利用鲜明的色彩搭配、灵动的动画效果、丰富的案例分析，清晰地分配教学流程，抓住学生的注意力，明确重难点。
（二）手机APP平台
利用手机对学生的吸引力，制作一些教学APP，将一些素材在其中展示，学生利用平台可以进行课前预习。以学生习惯的方式，为学生展示一些运用多种软件制作的作品，让学生了解软件制作的重要作用。同时可以将学习的主体地位交给学生，让学生养成在课前思考、预习的好习惯。提前吸引学生的注意力，让学生养成带着问题上课的习惯，让每位学生快乐学习，每位老师快乐教育。
（三）网络云盘共享
因手机APP存储、播放内存的限制，还可以使用网络云盘的方式融入教学。通过共享展示上课的素材、教学案例、优秀作品。还可将解析视频上传到云盘中。云盘集多家之长，学生通过云盘扩大了知识面，更加全面地学习。通过老师、学生作品的展示使他们相信自己完成学习后也能进行一些复杂的建筑表现，增强学习自信心、建立学习目标。
（四）蓝墨云平台
蓝墨云平台和网络云盘异曲同工，是专业的教学平台，学生、老师登录账号，在平台中进行课前导入、课内互动、发布课程知识和要求、学习进度跟踪评价等等，可以让学生学得更加自由、轻松、有趣。教师可以在平台里利用信息化的手段吸引学生的学习注意力，拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感。
（五）微课教学
除了以上几种常用的信息化教学方式外，还可选择微课这种时长为10分钟左右的教学手段。将微课与“互联网+”结合，学生可在电脑、手机等多平台重复播放，“移动学习”让学生能够随时学、随地学，让学生学习不再仅限于课堂，可以重复多次，解决了知识点无法快速吸收的问题。微课画面精美，增强色彩感。改善枯燥的传统教学，结合二、三维视频，使用虚拟人物丰富画面，代替老师引导学生。微课的特点就是能够快速吸引学生的注意力，并且短小精炼，重点知识明确，在教学方面是很好的创新。以“碎片化”的教学方法降低了繁杂的知识难度，提高了学生掌握吸收的质量，是一种比较好的教学手段。
（六）VR技术
对于无法从课本知识上身临其境地感受建筑表现的问题，上课时，可以让学生借助VR设备，结合720云全景图技术，给学生展示各种实际案例，老师通过虚拟现实来进行仿真，让学生感受建筑表现的空间氛围，增强学生的空间感知力，可以达到最佳的教学效果。
教学内容、教学方法充满乐趣，让学生充满学习兴趣，课程自然而然不再枯燥。教会学生软件的各种效果目的是为了让学生能够拥有自主设计创新的能力并顺利地将效果表现出来，养成建筑表现做图的好习惯，引导学生在设计专业上通过先进工具实现思维创作的道路上走得更远。
利用信息化教学技术，留给学生一定的创新空间，这样才会有利于培养学生的创新意识。教会学生捕鱼的方法，这也是创新教学的目的所在。
参考文献：
[1]郭娇妮.建筑表现课程教学优化设计[J].教育教学论坛，2018（27）：108-109.
[2]屈梅.建筑表现技法课程的实践教学现状及创新思路[J].内江科技，2008（10）：76，100.
[作者单位]
江苏省无锡市无锡技师学院
（编辑：张佳琪）
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