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中职《网络营销》课程中信息化手段的运用

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  [摘要]随着互联网技术发展的日益成熟,信息化手段已经悄然渗透到人们生活的各个方面。为顺应当今时代的快速发展,如何利用信息化手段来提高课堂教学的趣味性,成为了中职教师必然要面对的课题。因此,我率先在《网络营销》的课程中,尝试利用信息化手段构建以学生为中心,主动求知的教学模式。
  [关键词]信息化 中职课堂 教学平台
  随着互联网技术发展的日益成熟,信息化手段已经悄然渗透到人们生活的方方面面。为顺应当今时代的快速发展,如何利用信息化手段来提高课堂教学的趣味性,成为了中职教师必然要面对的课题。信息化技术不仅可以将枯燥的理论知识更多地转化为声音、图像、动画等多媒体方式,让学生更容易接受和吸收,提高了课堂教学的趣味性。还能让学生通过游戏、闯关、点赞、弹幕等过程中,通过讨论、探究来获取知识、巩固知识、检验知识,提高了课堂教学的互动性。因此,我率先在《网络营销》的课程中,尝试利用信息化手段構建以学生为中心,主动求知的教学模式。
  一、善于利用生活中兴趣,将课程前伸到课余时间
  首先,我发现最近两年,短视频平台盛行,无论是抖音、火山、微视等不同平台凭借自身的不同特点,都积累了一大波活跃的粉丝。在中职学生当中更是不乏刷抖音,甚至是拍抖音的爱好者。于是我思考:能不能利用学生这一兴趣爱好为教学服务呢?答案是可以的!我让学生在课前利用课余时间,组队为课程需要进行网络营销的商家拍摄若干段抖音小视频,后续再利用小视频进行网络营销。学生接受任务后摩拳擦掌、跃跃欲试,让我看到了学生前所未有的热情,同时也为后续课程的开展奠定了坚实的基础。
  其次,随着移动技术的高速发展和普及,学生的生活已经与手机密不可分。而且课堂上知识传授时间是有限的,那么能不能让学生通过手机,把闲暇、零碎的时间也利用起来,进行知识的传播,将课堂的40分钟扩展到生活的无限时空当中呢?于是我将课堂中的知识内容制作成微课,上传到教学平台中,学生随时随地可以登陆到平台上,观看微课,无论是课前预习还是课后巩固,都能随时进行,将课程有效地前伸到学生的课余时间。更重要的是,教师可以通过课程平台,了解学生预习情况,通过对数据的收集和分析,更准确地掌握学生学习的薄弱环节,更好地为课堂教学服务,制定有针对性的教学方法与策略。
  二、巧妙运用信息手段,提高课堂趣味性
  传统课堂中对书本知识的学习是比较枯燥和乏味的,那么,如何利用各种信息化的手段来提高课堂的趣味性,让学生充满兴趣地进行课程的学习,这是每个中职教师都要面对的难题。
  首先,通过创设情境动画,在课程导入环节吸引学生兴趣。课堂最开始的5分钟,很大程度地决定了学生对这节课是否感兴趣。因此我在课程最开始的5分钟,通过生动有趣的动画视频,创设案例情境,极大地提高学生学习的积极性。
  第二,通过游戏、闯关等环节,巧妙地突破教学重难点。在教学重难点知识的学习中,我将知识内容融入到游戏当中,让学生在生动有趣的游戏过程中学习、吸收知识点。一方面使他们的掌握程度有了量化的标准,通过他们闯关的分数、等级来判断学生对知识的掌握程度,以方便我根据实际情况,及时调整教学策略。另一方面通过游戏的方式,大大地提升了课堂的趣味性,让学生真正做到“玩中学,学中乐”。
  第三,通过实时企业连线,有效地提升学生职业认同感。中职学生总感觉书本的知识与实际的工作有差距,为了解决这一问题,我以真实任务为依托,让学生将课堂完成的作品、方案上传到课程平台,首先通过学生自评、小组互评、教师点评等环节,让学生对自己的作品有了初步的认识。然后实时连线企业导师,让企业导师根据实际工作需求来点评学生的作品,让学生在课程的学习中不断提升职业认同感,为今后的顺利就业、择业打下基础。
  三、通过微信投票、点赞功能,将课程扩展到课堂以外
  一方面微信的运用在人们生活中极大的普及,从沟通到娱乐以至于支付都离不开微信。另一方面,课堂的时间毕竟只有40分钟,这对于知识的学习来说是远远不够的,那么如何将学生的学习热情扩展到课堂以外的时间呢?我考虑到将两者结合起来。在课后,我要求学生在一周内将作品上传到微信朋友圈中,供微信好友点赞、评论。学生利用课后一周的时间,不断优化、完善自身作品和方案,同时在展示作品的同时,也能获得真实的认可、评价,将课程有效地延伸到课堂以外的时空当中。
  四、使用课程平台,将课前、课中、课后有效串联
  利用课程学习平台,能够将课堂的预习、学习、复习有效地进行串联。从学生的角度,在课前可以获取任务、预习课程,在课中可以游戏通关、上传作品,课后可以复习巩固、评论点赞,将学习的时间从课堂的40分钟自主延伸到课外的所有闲暇时间、零碎时间,让他们随时随地拿出手机就能学习。从教师角度,通过课程平台实时掌握学生课前预习的情况、课中学习的进度、课后点赞的数据,并且在学习平台中将学生自评、小组互评、教师评价、企业点评等数据自动生成综合成绩,形成不同维度的教学评价体系,全方位、多角度地对学生的学习情况进行综合评价。
  伴随着信息技术的发展,中职教育既面临着巨大的挑战,同时也是极大的机遇。将信息化手段进入课堂教学中,尤其是《网络营销》等本身就具备利用信息化手段开展的课程,让信息化更好地为教学服务。一方面信息化手段能够活化课堂,提高学生的学习兴趣,提升课堂的趣味性,激发学生的探索欲望。另一方面,教师通过信息化手段,更好地掌控课堂,了解学生学习进度,及时调整教学策略,高效地管理课堂。因此,我们应该将信息化技术的优势与中职教育有机结合,让学生能够真正做到积极探索、快乐学习。
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