高职院校技能大赛与课程教学衔接的思考探究
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[摘 要] 技能大赛作为推动高职院校教育教学工作效率提升的重要举措，在高职教育体系中发挥着关键性的作用。然而由于现阶段技能大赛与高职课程教学在衔接上存在着一定的问题，使得其本身的价值与作用无法得到有效发挥。基于此，深入探究了促进高职院校技能大赛与课程教学实现密切衔接的具体措施，以期能够为促进高职院校课程教学质量的提升以及高职院校学生综合实践能力的发展提供帮助。
[关键词] 高职院校;技能大赛;课程教学;衔接策略
高职院校肩负着为社会及企业培养出优秀的、具有专业化实用型技能的人才的重任，同时也注重培养学生的实践能力以及职业道德素养。但是，当前还有相当一部分高职院校毕业生的实践能力以及创新能力有待提升，导致其就业受到影响。对于企业而言，对于专业化技能型人才以及应用型人才有着迫切的需求，但是依然有很多企业即便是用高薪都无法招聘到相应的人才。从这也可以看出，高职院校所开展的人才培养工作与社会及企业需求之间存在严重的不平衡。因此加强技能大赛与高职院校专业课程教学之间的衔接，以此来促进高职学生专业化实践综合能力的提升有着非常高的现实意义与价值。
一、强化高职院校教师参与技能大赛的积极性
高职院校首先需要充分调动教师参与技能大赛的积极性，从而彻底改变传统教学中教师参与技能大赛意识不足、技能大赛与课程教学完全分割的现状。对于高职院校而言需要将大力推动技能大赛与课程联合教研作为促进技能大赛与课程教学密切衔接的重要措施，鼓励全体高职教师积极主动地参与到技能大赛赛项内容及规程的研究中去，从而更好地指导与培训高职学生参与技能大赛等工作，加深对技能大赛赛况的认知，教师也能够及时发现在专业课程教学中存在的具体问题，从而有针对性地改进与革新教学内容，这对于课程教学质量的提升也起到了极为关键的作用。
二、构建专业化的赛教衔接人才培养方案
随着当前高职技能大赛模式、賽程的不断完善，其与相关产业的升级、发展以及企业具体工作岗位能力需求之间的关联性也日益密切，高职院校也开始将其视为专业人才培养的导向标。高职院校可以借助技能大赛来制定更为专业化与系统化的人才培养方案，进而促进人才培养质量的提升。教师需要加强对所在专业技能大赛的内容以及时间的研究，进而总结归纳出相应的职业标准、规范、专业技能知识以及相关行业发展的最新动态，然后以此为依据将其与专业课程标准、教学大纲进行密切的融合，共同构建出专业的课程教学体系。另外通过开展专业化的课程教学，同样也可以为技能大赛的开展奠定坚实的理论与技能基础，学生也会在参与技能大赛的过程中得到更好的发挥，取得优秀的比赛成绩。
三、加强技能大赛内容与课程教学的融合
技能大赛的内容不仅能够彰显企业当前的现代化生产工艺以及相关的岗位需求，同时也是企业文化、文明安全生产以及职业道德等多方面内容的重要体现。高职院校可以加强对技能大赛的赛制、比赛内容、使用内容以及工艺装备的分析与探究，将其进行分解与整合，最终融入课程教学中。比如说可以将技能大赛的项目分解为若干个子项目后，列入课程教学项目;将技能大赛的内容与常规课程教学相融合，引导高职学生在日常学习中加强对专业基础知识的学习与积累，并且促进自身专业操作技能的有效提升，加深对技能大赛环境及氛围的感知，最终实现利用技能大赛来提升课程教学质量的目的。
四、搭建科学的技能大赛反馈平台
高职院校可以建立起与技能大赛相关的反馈与研讨制度，将技能大赛对课程教学的引领以及示范作用发挥到最大。学生在参加完技能大赛之后，需要及时召开与之相关的反思交流总结会，将技能大赛中出现的现代行业技术发展趋势和相关专业化技术的应用方向，以及企业对于专业化人才的需求情况及时向教师和学生进行传达。通过反思与总结，针对学生在参与竞赛中所出现的专业技能不足、职业道德素养有待提升等问题，加以及时改正与优化，促进课程教学内容以及实训设施的补充，进一步完善教学方法、考评机制以及相关的教学制度，将在技能大赛中所获得的经验引用到课程教学中，以此来促进课程教学质量的提升。另外，这也能够为技能大赛下的课程教学奠定坚实的基础，有利于推动二者相辅相成、互为促进、共同提高，回归教育部提出的开展高职技能大赛的出发点与终极目标。
五、结语
总而言之，技能大赛对于高职院校的教育教学工作发挥着极为关键的作用，在很大程度上技能大赛也有利于推动专业课程教学的改革与优化。因此对于高职院校而言，需要加强技能大赛与课程教学二者之间的密切衔接，注重对学生实践综合能力的考核，充分调动学生参与专业课程学习的积极性，为学生日后走向具体的工作岗位奠定坚实的基础，这也能够促使高职院校为社会及企业提供优秀的专业技术性人才。
参考文献：
[1]于万成.以职业技能大赛为助力搞好职业学校课程体系改革[J].中国职业技术教育，2017（20）：5-8.
[2]司首婧，张显国.高职高专职业技能大赛与常规教学衔接策略[J].合作经济与科技，2016（12）：110-111.
[作者单位]
天津石油职业技术学院
（编辑：张佳琪）
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