多媒体教学下的高职体育教学改革工作研究
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摘 要：在当代的教学改革环境下，多种先进的多媒体技术被应用到各个课堂当中。其中部分的高职体育当中也陆续开始使用这样的技术。在一些体育动作的分解方面，老师可以利用多媒体资源，或自己录制相关教学视频，让学生去分解学习。而这个能够让老师从传统的高强度教学中解脱出来，更多地是充当一个在多媒体教学课堂上的辅导者角色。而这样的教学模式也非常有利于老师和学生建立一个平等融洽的教学关系。这对于学生的学习积极性和体验来说都是至关重要的。本文结合对当代多媒体教学下高职体育改革工作的改革情况进行分析，并结合专业知识提出一些建议。
关键词：多媒体教学 高职体育 教学改革
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）10（b）-0008-02
在多媒体设备和相关技术在各个教学机构广泛应用的情况下，相关学科的教学质量、效率确实都得到了提升。而传统高职体育教学当中存在着体育动作太难、理论太复杂难懂的问题，而在多媒体技术应用水平不断提升的情况下，高职体育教学改革工作也因该类技术的应用而呈现更加科学化和实用化的表现。
1 多媒体教学在高职体育教学工作中的应用
1.1 生动、直观地展示体育动作
因为在高职体育教学的各个体育项目的动作教学方面，受制于不同老师的实力水平的不同，以及老师教学精力的有限，很多时候学生都无法更好掌握相关动作的要领。而多媒体教学平台上能够直观呈现多个体育项目的标准化动作，而且利用这些资料还可以做到动作分解、慢速教学等，让每个学生都能够享受到一对一细节教学的体验。比如说在瑜伽等动作项目教学当中，老师可以结合多媒体平台的视屏教学，帮助学生理解感受每一个动作的要点，并且通过一些业界知名瑜伽老师的表演，来深度理解这个项目的要点[1]。
1.2 多元、生動地讲解体育理论知识
高职院校的体育专业，很多学生的职业发展方向包括各类体育教师、健身教练以及体育营养师等方面，而这些专业需要建立在对相关体育理论知识有非常熟练掌握的基础之上。因此在各个高职体育教学当中让学生感到比较难的就包括理论知识的学习。与生动的体育课堂对比，教材上的理论知识就显得比较死板和复杂。而基于多媒体教学平台的话，通过多媒体视频、动画等丰富的形式，能够将这些理论知识生动地呈现给学生。而教师也可以通过多媒体平台在理论教学方面有更丰富的方法，以能够充分调动学生的学习积极性。
2 多媒体教学对高职体育教学的意义
2.1 提升教学团队水平
很明显在多媒体教学技术应用的情况下，能够比较有效地全面提升一个高职体育教学课堂中教师团队的水平。传统的高职体育教学，老师大多只需要掌握相应的体育理论、实践知识，并且熟练应用各类体育器材即可。但是在多媒体教学系统加入应用之后，很明显各个教学团队为了适应当代的教学改革体系和理念，需要对这些多媒体技术进行学习和掌握，并且要求其能够熟练应用这些多媒体平台去提升学生的学习体验。因此可以说多媒体技术的应用对现代高职体育教学团队的整体教学水平的提升都有巨大帮助[2]。
值得一提的是，在多媒体应用体系下的高职体育教学课堂当中，教师依然是教学的主体角色，而在多媒体应用方面，教师逐渐意识到这些多媒体技术对其教学提供的相关帮助。因此，其会自主进一步去研究这些技术的实践应用。让教师团队摒弃了传统一成不变的教学模式，让教学的水平提升了很多。
2.2 拓宽教学视野和丰富教学理念
而现代多媒体教学平台结合了网络技术，也就是说通过多媒体平台，无论是教师还是学生都能够接触到更多更广阔的学习资源。通过这样的平台，一方面，老师能够在触及自己教学知识盲区的时候迅速得到相关信息支持;另一方面，学生在学习的过程当中能够了解到更多相关的知识。这样也就很好地避免了教师专业水平和经验的差异而导致的教学视野的不足。同时也避免了学生在学习的过程当中拘泥于一个狭隘的知识点上。
3 多媒体教学下高职体育教学改革的对策
现代各个高职学校当中体育教学的学生数量在不断提升，可靠的数据表明如今高职教育领域当中，体育教学的学生出现了一定比例的增长。而考虑到相关信息化教学的诸多意义，很多高职学院全面引进了一批多媒体硬件设备和软件系统，并且提出了“以全面落实多媒体技术教学为主，提升教学质量”的教学理念，而在实际的多媒体教学当中，主要有以下几方面的相关措施值得参考。
3.1 合理利用赛事案例教学
在体育教学的改革当中，利用其完善的多媒体平台，能够比较轻松地为学生讲解各类赛事中涉及到的体育知识。这种方式主要表现为，以各个体育运动项目的知名赛事直播、录像等作为教学课件，然后组织学生一起观看，最后结合赛事情况进行相关的知识灌输。运用这样的方式的好处在于，赛事本身能够引起学生的充分兴趣，然后让学生的课堂投入度更高。随后利用多媒体平台，能够将这些赛事中的运动员动作水平进行拆解讲解和分析，同时也能够将诸如足球、篮球这样的团体运动中涉及到的战术进行讲解。而这些内容能够让这些体育教学理论知识与实践结合，让学生学习参与度提高的同时更深入理解这些知识的含义。
3.2 定期进行教师多媒体技能培训
事实上，多媒体教学平台是一个开放式的平台，利用基础的画面、视频、音频以及三维动画等形式可以实现多种不同类型的教学。当相关高职学校意识到多媒体教学技术的这种课发展性，其会定期组织相关教职工作者进行多媒体教学技术的拓展培训。一方面，能够让教职工对多媒体教学用到的相关设备和方法更加熟练;另一方面，更重要的是能够让教职工掌握该领域比较先进的方法和理念。比如在针对教学视频分解编辑方面的技术，部分学校定期会组织教职工团队进行相关的分享交流，同时也会请专业的视频制作人员来进行技术方面的讲解。这样让教学团队能够保持在技术方面的灵活性和可持续性。
3.3 优化考核模式
而在教职工的教学技能和质量考核方面应建立全新的考核机制，重点将多媒体技术应用水平纳入教师的考核机制里面，同时也在日常的过程考核当中要求每个班级对多媒体系统的应用和管理保持重视。当然对于学生的考核方面，需要重视多媒体实践方面的考核。一个客观全面且重视多媒体灵活教学的考核机制，是现代高职体育教学改革中一个比较值得参考的方法[3]。
3.4 让学生回归课堂主体身份
针对传统教学当中总是老师在教学生在听的教学模式，可以在全校范围内开展了“让学生回归课堂主体”的教学改革活动，通过多方面的研究和宣传。让老师和学生都懂得体育教学中让学生多参与研究、思考和实践是更重要的。而这其中承担重要责任的就是多媒体教学平台了，老师应当善于利用平台，让自己的教学方式更灵活的同时让学生能够主动参与。
4 结语
多媒体教学如今已经入驻了很多教学机构，而针对高职体育学校这样的职业化教学机构来说，多媒体技术的多方面特点能够让其课堂变得更加多元、生动和专业。因此高职院校在进行教学改革的过程当中，应当落实对多媒体教学系统的基础硬软件配置的投入，并且需要组织教职团队和学生们认识到多媒体教学的意义和作用，如此才能够让其体育教学活动有更好的教学状态、氛围及质量效果。
参考文献
[1] 柏林.试论多媒体教学下的高职体育教学改革[J].当代体育科技，2018，8（36）：3-4.
[2] 黎琼，肖多.探究多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].中国校外教育，2019（2）：19-20.
[3] 闫茹冰.多媒体视野下高职体育教学改革思路探索[J].当代体育科技，2018，8（36）：85，87.
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