高中数学教学中培养学生思维能力的实践探析
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作者:田仲春
摘 要：现阶段的教育教学十分注重素质教育，高中数学作为教学活动中一个十分重要的学科，也要在其实际教学活动中推行素质教育，对课堂内容进行改革。高中数学教师若想有效提高课堂教学效率，需要努力培养学生的思维能力，使学生遇到问题时能够做到独立思考，举一反三。文章针对高中数学教学中如何培养学生的思维能力进行探究。
关键词：高中数学;思维能力;实践探析
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）35-0044-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.038
培养学生的数学思维能力不仅能够帮助学生学好数学，还能为其以后做更深层次的研究奠定良好的基础。众所周知，当今社会进入一个快节奏的发展时期，单纯依靠体力劳动是没有办法紧跟时代的发展脚步的。适者生存，唯有拥有比别人更强的思维能力才能保证自己不被时代所抛弃，所以培养学生的数学思维能力有利于学生身心的全面发展。下面谈谈我在高中数学教学中培养学生思维能力的一些措施，以便在如何培养学生的数学思维能力方面给广大高中数学教师以启发。
一、积极掌握数学教材中的思维引导模式
在一般的课堂教学之前，为了使学生在课堂上能清楚高中数学教师的思路，高中数学教师会让学生进行自主预习。但是自主预习也存在一定的弊端。学生在自主预习时因为知识积累等问题，有时会对所预习的内容产生错误的思维，为了消除这一弊端，在正式教学中高中数学教师要拥有及时发现问题的能力，而这个能力来源于高中数学教师牢固掌握数学教材中的思维引导模式。
学生在做课下练习的时候经常会出现利用所学数学知识无法解出问题的情况，高中数学教师在讲解习题的时候要及时纠正学生的思维导向。但是，高中数学教师在纠正学生思维时也要采取适当的措施，万万不可直接否定学生的想法，也不可以直接将答案告诉学生，这会打击学生对高中数学的学习兴趣，或者使其产生依赖习惯。高中数学教师应该通过暗示，让学生意识到自己解答这道题的方式不对，并引导其找到最后的正确答案，最后再自主做一遍，对这道题的解题思路作进一步的思考，最终达到锻炼其数学思维能力的目的。
高中数学教师也要让学生意识到具体问题要具体分析，不可以将所学知识点笼统地套用到类似问题的解答中。高中数学教师在讲题过程中也不能自顾自地讲解，而应该与学生进行有效的互动，在互动的过程中提升学生对数学学习的积极性，发散其思维。
二、通过借鉴解题的正确思路来锻炼学生的数学思维能力
高中数学题目在解答时总会有一些特定的解题思路，有些题目在解答的过程中还会有多种解答办法，高中数学教师不可以为了应付考试而将解题思路直接告诉学生，而应该让学生多做题，在做题的过程中自己总结经验，总结出一套适合自己的解题思路。如果学生没有找到合适的解题办法，高中数学教师就要将问题归纳起来，在课堂上与学生一起总結经验，在此过程中引导学生自主发言，这样有利于发散学生的思维能力。
高中数学教师在讲解习题的时候不可以拘泥于一种解答办法，因为每个学生的思维不同，思考问题的方向也不尽相同，所以高中数学教师在讲题的时候要通过多种办法解题，使学生能够找到一个适合自己的解答方式。高中数学教师在讲解题目的时候也要充分发散学生的思维，可以将题目中的信息不断发散，拓宽学生学习的知识面，这样更有利于培养学生的数学思维能力。
三、转变自己的教学观念
当今时代学生的思想已经不同于以往学生的思想，传统的教学模式单一枯燥，根本无法调动学生对数学学习的兴趣，所以高中数学教师要改变以往的教学观念，针对本班学生的实际学习情况来制订适当的教学方式。数学来源于实际，高中数学教师在讲解习题的时候可以联系生活实际，发散学生的思维，避免传统教学模式的单一性。
高中数学教师在讲课的过程中也可以像其他学科一样，利用多媒体信息技术辅助教学。科技作为新时代的一项新技术在飞速发展，多媒体信息技术已经被应用到大部分的教学课堂中。多媒体信息技术具有的多样性能够刺激学生的视听感受，激发其对数学课堂的兴趣，从而在听课过程中紧跟高中数学教师的思路不断思考。这种思考，可以有效锻炼学生的数学思维模式。
课堂的主体是学生，将课堂交还给学生可以有效地提高课堂教学效率。针对这一点，高中数学教师也可以将一个班级中的学生分成若干个小组，在遇到问题或者需要讨论的时候各小组可以积极讨论。在讨论问题的过程中高中数学教师也要给予学生适当的引导与鼓励，这样也可以培养学生的数学思维能力。
四、结语
高中数学是一个很重要的学科，学好数学有利于学生全方面的发展。高中数学也是一个能够锻炼学生思维能力的学科，学生数学成绩的高低与其思维能力的高低有着密切的联系。因此，高中数学教师要帮助学生培养数学思维能力。
培养学生的数学思维能力可以从积极掌握数学教材中的思维引导模式、借鉴解题的正确思路以及转变自己的教学观念等方面进行进一步的探究。
参考文献：
[1]高圣清.新课程理念下高中数学思维能力的构建与培养[J].数学通报，2005（6）.
[2]胡中双.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].湖南师范大学教育科学学报，2001（4）.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：田仲春（1982.10— ），男，汉族，甘肃通渭人，一级教师，研究方向：中学数学教学。
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