经典诵读在小学语文教学中的实施策略探析
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作者:陈艳华
【摘要】传统文化是我们中华民族的灵魂与根本，组织、引导学生诵读国学经典能够培育我们团结各民族的情感，继承我们的优秀传统文化，弘扬我们的民族精神，可以感染学生的情感，对学生的人格熏陶也是有益处的，同时可以培养学生的习惯，积淀文化。以下从经典诵读目前存在的问题以及解决的方案进行了详细分析，试图找到解决目前经典诵读方面问题的方法。
【关键词】经典诵读;小学语文;教育教学;教育观念
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
中华传统经典是我国文学宝库的瑰宝，其源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。一篇篇文章，一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。经典诵读可以传承我国优秀的传统文化，丰富学生的精神世界，培养学生的文化素养，让学生感受优秀传统文化的魅力，积累文学素材，提高学生的写作水平。
一、经典诵读的作用和意义
（一）传承传统文化
在传统的教学中，尤其是小学的教学中，老师一般对语文技巧的教学更加重视，对传统文化不是那么重视，这直接导致的问题就是，学生也不重视语文中的传统文化，最终导致学生的精神世界匮乏。现在的家庭生活好了，家长一般会给学生买手机、买电脑，这些电子产品的过度使用，让学生陷入在网络中，学生更喜欢科幻、玄幻、情爱小说，对传统文化置之不理。长时间沉迷这些产品和文章，会丧失对传统文化的兴趣，即使有机会阅读经典也没有耐心看下去，因为互联网的短频快特点，已经让学生没有耐心去阅读长篇大论，习惯于几分钟读完一篇文章的感觉。所以要积极开展经典诵读，这对学生不管是从习惯上还是从思维上是有好处、益处的。
（二）培养文化素养
要想学好经典著作和诗歌，需要学生具备一定的文化素养。不仅仅是读和写，要想让学生真正感受到传统文化的力量，体会到中国人的聪明才智，需要通过经典诵读，让学生感受古人思想和文章的含义，这对学生是有很大好处的。一个人的素养很重要，而且需要从小培养、熏陶。所以学生从小开展经典诵读活动，可以使其具备古典阅读的素养，这一点很重要。
（三）提高写作水平
目前学生学习时，还有很大的一个问题，即一到写作文时，就不会写，脑子里没有好的文字和语言。这本质的原因是自己在平时没有多读书，读书破万卷才能下笔如有神，所以，学生要想写出好的文章，必须积累大量的写作素材，而对经典的朗读和阅读就是很好的一个方式，让学生了解不同的写作手法和特点，便于其利用到自己的写作中。腹有诗书气自华，学生能从经典文学中学到很多有用的东西，增加自己的内涵和气质，也增加自己的思想深度。
二、经典诵读的方式和方法
（一）多种教学的方式
兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣是教会学生自觉阅读经典的最好途径，老师应该发现这一点，应用多种教学方式去激发学生的兴趣，培养学生的主动性，也培养老师的主动性。经典中大多是以古诗词为主，而学生对这些文章的理解稍微有些困难，所以需要老师提前给学生讲一些故事和作者的事迹，帮助学生理解作者当时的心境。当然也可以这样做：组织一些活动，比如娱乐活动，有诗意的小组活动，一些动手使用设备的活动……帮助学生更快地融入经典的氛围。还有一个问题是，一些学校留给经典诵读的时间太少，这直接导致学生阅读时间的减少，更会导致学生觉得经典诵读根本不重要，自己也不会花时间阅读;经典诵读还需要学校和老师共同支持，学校应该减少老师的教学任务，这样老师才会有精力去思考经典诵读的事情，不然精力不够，自然不会有好的效果，学校也应该改变价值观，不要仅仅为了应试。
（二）扩展课外的文章
培养学生的素养和兴趣可以从多个角度出发，开展经典诵读专题活动，去训练学生的素养和能力，无论是名言佳句，还是名人名事，或者一些典故也可以。这样学生能够更贴切地体会到经典的魅力，多去阅读课外的文章也有异曲同工之妙。另外，对一些家境不太好的学生可以给予一定的资助，通过适宜的方式赠送他们部分经典的书籍，不让他们错失学习的最好年龄和机会。
（三）营造合适的环境
1.鼓励学生主动融入
在学校中进行经典诵读，其实是有一些阻力的，比如学生兴趣不高，没有合适的诵读环境和氛围，宣传不到位等等。这就需要学校和老师在举办活动时，加大宣传力度和知识的感染熏陶，营造好的环境，增加活动的举办力度，激发学生的兴趣，在教学中开展读书月或者书画展的活动，制作一些海报宣传等。这样才可以提高学生的积极性。
2.整合优秀的作品
中华民族的文化博大精深，经典著作数不胜数，所以在阅读时也要教会学生选择，把有用的、有名的、有价值的经典积累起来，深入解析，让学生深入了解。首先，作为一名语文教师要对课本内的佳作进行深入解析，方便小学生进行诵读。例如赏析一些古诗词，要学会抓诗眼、抓意象、明意境，如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，这会使诗歌更生动，会有不一样的意境。说到古诗词中的意象，往往是有规律可循的。比如“梅花”象征的是高洁品格，“月亮”代表思乡之情。优秀的古诗词创造了具有广阔艺术空间的意境，当然也要掌握古诗词的基本知识，这是不能疏忽的。
3.运用多媒体教学
经典诵读过程中，因为古诗词一般蕴含较大的知识量，老师板书很累很困难，所以要学会运用多媒体，把一些主要的词语和句子放到投影中，展示给学生。这样就可以极大地激发学生去感受知识，让教学变得更直观，学生学习效率也更高，老师会有更多的精力去讲述文章的具体内容，学生也会对古詩词有更大的兴趣和主动性，这是再适当不过的方法，把抽象的教学编得具体，化难为易，是很好的教学方法。
4.利用互联网朗诵
学习经典重点在诵读，但是因为学生的惰性以及对古诗词的理解不够，更甚至有些学生因为朗读发音不愿意大声去读，所以互联网朗读成为了很好的解决方式。互联网有视觉感、生动感，可以吸引学生聚精会神地去听朗诵，有效帮助学生读准字音，帮助学生找到自信，慢慢积累对经典诵读的兴趣。再加上互联网不同的朗读形式和人声音色，学生摄取知识的速度会更快，毕竟这种教学方式更新颖，效率也更高。
5.做出长期的计划
做事情要持之以恒，不能半途而废，所以要为学生做出长期的规划。可分为几个阶段，比如第一阶段读几篇，达到什么标准，老师定期考核，不疏忽;难的朗诵几遍，简单的朗诵几遍，要有区分，针对没完成计划的学生要有相对的惩罚，不然学生会懈怠，因为他们的年龄很小，自制力不够。
三、结语
想实现经典诵读的有益价值，要从以上这些方式上发力，这些对孩子全脑发展和素质提升有帮助。我们一生中，学习能力最强的阶段是有限的。所以在孩子年龄还小时，要让他们熟读一些有价值的书。诵读国学经典，就像你在跟一位智者聊天，感受它的思想和智慧，即使当下自己不理解，以后也会受益的。经典诵读需要学校和老师一起行动起来，帮助学生更快地融入环境，进行学习，提升自我，也提升学校的高度，这才是一个正确的方向。
参考文献
[1]林佛珊.经典诵读在小学语文课堂的探索与实施[J].新课程（小学），2017（1）.
作者简介：陈艳华，女，1983年生，宁夏灵武人，大学本科，二级教师，现任职于宁夏回族自治区银川市兴庆区第二十四小学，研究方向为语文教学。
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