翻转课堂在中职体育教学中的应用探讨

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　　摘 要：当前社会经济的多元化发展，用人单位对于中职学生的要求也逐步增高，不仅重视学生的知识掌握情况，也十分重视学生的身体素质。由于中职院校是培养应用技能型人才的重要场所，在新时期中职体育教学必须要更新传统落后的教育模式，有效应用，多元化的教学方法，切实提高体育教学效率，才能够增强学生的身体素质以及综合素养。
　　关键词：素质教育 翻转课堂 中职 体育教学
　　所以本文基于此背景下分析探究在中职体育教学过程中如何有效课堂教学模式进行引导和创新，切实提高学生的身体素质，使学生养成终身体育锻炼习惯。
　　一、在中职体育教学中进行翻转课堂教学的重要意义
　　翻转课堂也称之为翻转课堂式教学模式，传统教学过程中，大部分教师习惯采用灌输式教学方法，通常是教师讲解什么知识，学生便进行备机或者是操作在此过程中，学生显得十分被动，也难以提高学习兴趣，学习效率较低。而翻转课堂教学模式却与传统课堂教学模式大有不同，在教学过程中，教师可以借助互联网信息技术引导学生进行课前预习或者是课后巩固，在课堂学习过程中，则变成了师生互动交流的场所，既能够巩固学生预习的知识点，也能够缩短师生之间的情感交流距离，能够取得良好的体育教学效果。
　　二、在中职体育教学过程中应用翻转课堂教学模式的具体实施策略
　　1.精心制作微课教学视频
　　在中职体育教学过程中，教师首先要结合课程标准要求以及学生的认知规律，有针对性地设置微课教学视频。首先要提高自身的信息技术操作水平以及教学综合素养，能够正确认识到微课视频必须要具有针对性，由于针对性才能够促使学生进行积极主动的自主学习。大部分职业院校开运体育课程通常时间设置较短，而体育教师也会面临众多的班级教学任务，由于班级以及学生的学习情况有所不同，所以教师制作出来的微课视频也应当结合不同层次的学生采用多元化的教学方式突出针对性内容。例如应当照顾到男女学生之间的身体差异，以及身体素质较差以及身体素质较好的学生的
　　差距。
　　2.确保微课视频具有趣味性
　　趣味性是引导学生进行体育学习的重要基础，通过设置新的知识点增强学生的学习趣味性，才能够使学生养成良好的体育运动意识。但是教师如果采用一种教学模式制作微课视频，久而久之学生便会失去探究欲望，所以教师在制作微课视频时必须要确保内容新颖且模式多元。所以教师必须要认真学习与教学内容相关的体育知识，有效应用现代化教学资源进一步更新，教学内容在制作微课视频时应当掌握学生的兴趣点，例如在篮球教学过程中，可以将传球技术制作成微课视频，也可以穿插学生感兴趣的卡通人物或者是篮球明星的传球运球片段以及篮球比赛等等。通过播放相关视频能够调动学生的学习热情，学生也会积极主动的进行练习探索，教师在微课视频讲解过程中也可以按暂停键，引领学生分析，运传球技术中的细节部分是学生掌握技术要领。
　　3.加强课堂师生互动交流
　　由于微课教学的重要作用便是引导学生进行自主预习，同时提高学生的课后巩固能力。只有养成良好的预习与课后巩固习惯，才能够逐步增强学生的自主学习能动性，使学生养成终身体育锻炼意识和习惯。所以教师应当结合体育教学大纲，有针对性地制定微课教学内容，确保学生必须要掌握微课教学内容。例如：篮球教学过程中，应当根据篮球的基本技术引导学生掌握传运传球以及投篮等各项技术。不仅要結合大纲要求，有针对性的制作预习内容，也应当在课堂教学过程中结合学生的预习情况进行有针对性的拓展和延伸。在此过程中，教师可以根据学生的练习情况进行知识讲解，或者是现场教学视频片段录制，对于细节部分以及技巧掌握较好的学生进行示范，教师在一旁进行口头讲解，能够将课堂练习的重难点制作成微课视频，学生也会积极踊跃地参与其中下课后观察自己在课堂上的表现情况以及教师的技术讲解，能够不断的规范自身的体育运动行为从而巩固课堂所学习到的知识。点有助于提高课堂教学效率与质量。
　　4.教师发挥自身的引导与组织作用
　　教师是学生学习道路上的领路人，也是课堂教学活动的组织者，教师不仅要制作好微课视频，也应当充分发挥自身的引导与组织作用，使学生有效应用微课视频，切实提高课堂学习质量与效率。通过微课前预习，学生能够在课堂之前，能够大致了解本节课堂所学习到的重难点知识，有助于学生记录好自己在预习过程中存在的困惑，在课堂探讨过程中能够与其他同学或者是教师进行互相切磋，能够全面彻底的解决问题。所以教师应当引导学生有效应用预习资源，切实实现翻转课堂教学模式。在教育教学过程中，教师应当确保科学合理的指导学生，例如在上一节课之前，教师可以鼓励学生在前一天预习，对于难度较大的新课应当设置较多的预习时间，对于难度较小的体育内容可以安排较小的预习时间。同时要确保预习内容以及任务必须明确，能够使学生带着问题进行预习和思考，教师也应当提出预习要求“1.认真观看微课视频，理清新概念以及新动作，对于看不清或者是理解不透彻的部分记录下来。2.明确预习视频的内容是什么？初步要掌握的动作要领是什么？新内容与原有知识点有何关联性或者是不同之处？”通过教师的引导与帮助，使学生能够带着问题进行预习，有助于丰富学生的思维认知，在课堂上学生也能够根据自身存在的困惑进行针对化学习，有助于提高教师的授课教学效率，也能够增强学生的体育知识学习热情。
　　结语
　　综上所述，我们能够看出，在中职体育教学过程中，教师必须有效课堂教学模式，有助于学生在知识探索过程中积极主动的思考问题并解决问题。既能够高效实现课堂教学目标，也能够促使学生多元化发展。
　　参考文献
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