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高中班主任开展德育工作的策略研究

作者:未知

   摘 要:对高中班主任做好德育工作的重要性与需要遵循的理念进行阐述,并详细探究德育工作开展的具体措施,希望可以为相关工作者的研究提供一些帮助。
   关键词:高中物理;班主任;德育工作
   进入新时代后,人们对学生的综合素质提出了更高的要求,而对班主任而言,德育工作是其重要工作之一,对学生综合发展起着关键作用。因此,教师必须正确认识德育工作,严格遵循相应理念,并通过针对性措施的实施,提高德育的效率与水平,从而为高中生健康发展提供有力保障。
   一、高中班主任做好德育工作的重要性与理念
   结合心理学与教育学相关内容可知,高中阶段正是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期,高中生具备相应的道德判断能力,而在很多方面其自主性都比较强烈,会呈现出偏激、爱评论以及问题较多等特点[1]。这也就使得这一阶段的班主任必须做好德育渗透工作,引导高中生正确审视世界。在开展德育时,高中班主任需要遵循以下几方面理念:首先,遵循科学发展观。在具体的德育中,高中班主任必须有效结合社会实际与教育,保证德育内容和人们生活水平、道德观念相符,并在生活中的各方面渗透德育,引导学生在实际生活、学习中真正感应到因德育产生的社会效应。其次,遵循实事求是原则。在实际管理过程中,班主任必须坚持实事求是,从日常生活入手,把学生健康成长当作主要的教育目标,从整体上增强高中生的道德素质,提高德育工作的针对性、实效性,从而获得理想的教育效果。最后,遵循以人为本原则。当前,人才综合素质得到了人们的广泛关注,因此,在展开德育时,班主任必须考虑学生的全面发展,加强对其的理解与爱护,以此来促进高中生综合素养的提升。
   二、高中班主任开展德育工作的具体策略
   (一)及时更新德育观念
   在班级中,班主任处在领导与管理的地位,其不但要在文化课堂中有效渗透德育,还应该加强对课外时间的利用,这也就意味着,高中班主任需要顺应时代潮流,及时丰富自身与德育相关的理论知识,并加强对相关学科的研究,如社会学、教育心理学等,在最大程度上促进自己综合素质的提升。同时,要想获得理想的德育工作效果,高中班主任还应该具备较强的爱心和奉献精神,尊重、爱护每一个学生,并在综合考虑学生实际情况的基础上,采取多样化方式,展开针对性的教学,为其正确世界观、价值观以及人生观的树立提供帮助。需要注意的是,在实际德育工作展开过程中,高中班主任应该及时更新传统教育观念,尊重学生独立、平等的地位,由以往的说教者转变成朋友关系,全面掌握高中生实际思想情况,并通过适当交流、沟通,有效解决各种问题。而且高中班主任还需要规范自身言谈举止,为学生树立榜样,并將公平、公正真正落到实处。
   (二)创新德育工作方式
   当今社会,互联网发展越来越快,已经普及到了人们日常生活中,并给德育工作带来了较大影响。在这种情况下,高中班主任需要加强对先进网络技术的运用,积极开展网络德育,并通过对教育方式的创新,打造新型德育工作体系。这样,不但可以有效提高学生学习热情与积极性,还能为顺利开展德育奠定良好的基础。例如,在实际教育过程中,班主任可以加强对多媒体的利用,讲解物理学家的优秀事迹,如在学习“电磁学”时,可以介绍法拉第的多次实验,让学生了解到更多杰出人物思想,对其思路和眼界进行拓展,并凭借杰出人物的奉献和牺牲精神,引导学生向榜样学习。在这一过程中,高中生能够进一步了解物理知识,并且还可以在潜移默化的影响中树立正确观念,有利于其日后的健康发展。同时,高中班主任还应采取建立公众号的方式,将与德育相关的文章、视频等内容推送给学生,进一步拓宽德育知识传播范围,并加强和高中生的交流,打破以往的时间与空间限制,从而获得理想的德育效果。
   (三)加强与实践的联系
   在展开德育时,班主任还需要加强和实践的联系。以人教版物理教学为例,一方面,重视物理的科学性。在实际教学过程中,班主任可以从生活中的物理现象入手,并采取正反方式讲解其中蕴含的物理原理,让学生正确认识事物的两面性,并学会辩证看待问题。例如,在对“惯性”进行讲解时,班主任可以通过投篮、跳远助跑等事件,让学生认识到惯性发挥的积极影响,并凭借汽车刹车无法立刻停稳等事件,让学生了解惯性的负面影响。另一方面,积极开展实践教学。班主任应该将物理实验与德育有效结合起来,促进高中生综合素质与动手能力的提升。在展开验证性实验时,班主任应该提前让学生了解实验原理、具体过程等内容,并让其展开多次实验与数据计算,从而加强学生对实验严谨性、科学性的认识。而在进行探索性实验时,教师则应该采取自主学习、小组讨论等方式,深入挖掘学生创新潜能,促进其创新能力与创新精神的提升,以此来为高中生全面发展提供有力保障[2]。
   综上所述,做好德育工作已经成为高中班主任的重要工作。因此,教师必须严格遵循科学发展观、实事求是原则以及以人为本原则,并通过及时更新德育观念、创新德育工作方式以及加强与实践的联系等措施,提高德育的质量与水平,增强学生综合素质,以此来促进其更好的发展。
   参考文献:
   [1]钟水浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].考试周刊,2013(54):188-189.
   [2]黄伟环.探讨高中班主任德育工作低效性的成因及其措施[J].学周刊,2017(22):173-174.
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