如何提高小学音乐课堂教学有效性

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　　摘 要：小学音乐教学对学生思想、性格、兴趣爱好的建立以及未来的艺术发展起到着决定性的影响。如今，教育改革工作正在火热的进行当中，音乐作为促进学生素质发展的重要学科也开始受到了关注。但当前，小学音乐教学还尚未受到应有的重视，教育改革的力度也有待进一步加强，教学的有效性需要获得进一步提升，满足学生的素质发展需要。本文分析了目前小学音乐教学存在的主要问题，也将结合实际提出几点提升教学有效性的策略。
　　关键词：小学 音乐 教学有效性
　　音乐教学应在向学生传授技能、方法的同时，向他们传递积极的情感和价值观，发挥全面性的教育作用，达成课程改革的目标。但从实际教学情况来看，目前的小学音乐教学还仅仅停留在歌曲、知识等片面内容的传递层面，尚未将音乐教学的实际作用充分发挥，教学的有效策略还需要教师的进一步开发和整合，在课程改革的推动下为音乐教学开辟出更广阔的发展空间。
　　一、当前小学音乐教学存在的主要问题
　　雖然新课改全面实施以来，绝大部分中小学在教育教学模式方面都进行了相应的改革与创新，从学校到教师都进行了教学反思，但是在实际教学过程中还是存在着一些传统落后的教学模式，没有真正探索出一套适合小学音乐教学的教育机制，其中的教学方式、教学手段也趋向于单一化、固定化，在这种课堂教学环境氛围下，学生自然就失去了对音乐学习的兴趣。这种传统、单一的音乐课堂教学模式，严重束缚了小学生个性化发展，同时也禁锢了小学生身心全面发展。此外，在教学的内容上，也缺乏延伸和拓展，紧紧围绕教材内容开展教学，这导致学生的音乐视域得不到开阔，知识面狭窄，这在限制了教学发展的同时，也在一定程度上挫伤了学生参与学习的积极性。
　　二、提高小学音乐教学有效性的策略
　　（一）将图画引进音乐课堂
　　艺术教育没有界限，音乐教学在改革的过程中也应尽量体现开放，与多样性的艺术进行融合。在艺术教育中，美术同样是重要的构成部分之一，将美术与音乐相结合，能够迅速提升学生的艺术素养，对于他们理解音乐作品起到促进作用。音乐大师贝多芬老师说过：在他作曲时一直是顺着心中的一幅画的轮廓前行的。由此可以看出，绘画对音乐的教学也有一定的作用，将绘画引进音乐课堂，可以表达一些文字不能够表达清楚的音乐需要，也可以借助绘画帮助学生理解音乐作品所传达的中心思想。例如音乐教学《小白菜》时，教师可以借助多媒体给学生展示一幅淳朴、善良、活泼可爱的小姑娘的图画，让学生体会小白菜思念已逝母亲的情感。学会歌曲再让学生画一幅小白菜的图画，培养他们对艺术的热爱之情，促进他们表现力和创造力的发展。
　　（二）将表演引进音乐课堂
　　音乐是表达情感的一种形式，舞蹈之所以需要以音乐作为背景，是因为音乐起到了渲染氛围，激发情感的作用。因此在音乐教学中，想要带领学生进一步感受蕴藏在作品中的深入内涵，可以借助肢体表演的形式，将情感进一步抒发。这样的学习形式无疑也是学生们所喜闻乐见的，有助于激发起他们对音乐学习的浓厚兴趣，进而达到提升教学有效性的作用。教师可以在音乐角色需要的前提下，为学生量身打造表演形式中的角色，指导学生理解、掌握角色的心理状态、情感表现等，组织学生将特定的演绎情景再现出来，且鼓励支持学生发挥想象，将自己对音乐的感悟注入表演中，形成一个完整的节目。学生通过这样的教学活动，能够加深对音乐知识的理解与掌握，同时，激发学生的学习热情，刺激主观能动性的发挥，这样的教学方式，以学生为主导，教师为参与者、指导者，能够为小学音乐教学预留更多的可提升空间。在角色扮演教学法中，要遵循几点：（一）情景的设置要符合小学生的心理；（二）演唱语言要简洁明了、通俗易懂；（三）尊重学生的再创造，即使存在错误；（四）注重人物性格的塑造，人物性格要积极正能量等。
　　如，《春天在哪里》，这首耳熟能详的童谣，教师首先教会学生演唱这首童谣，记住歌词，基本会唱之后，教师可以根据歌词，来创设演绎情景，将红花、绿草、春风等物象拟人化，让学生闭上眼睛感受春天的来临，这些物象会说什么，会希望我们做什么，然后分派不同的角色给学生，用他们能够理解的语言表达对春天的喜爱和赞美。这样的教育方式，能够激发学生的想象力和创造力，学生自我演绎，能够使得教育目的不仅仅局限于对歌曲的熟悉和会演唱，更加扩展到对生命的感悟，从而培育学生的思辨能力，提升音乐素养。
　　（三）将故事引进音乐课堂
　　音乐教学中采用故事进行导入，将会激发学生兴趣，为教学的实施打好开端。例如，在教学《小红帽》这首歌曲时，教师应先讲解小红帽的故事，学生听完故事时急于想知道与故事相关的音乐，这时进行教学，他们的注意力非常集中，会很快地记住音乐歌词，理解音乐作品，也会对音乐课越来越感兴趣。
　　（四）器乐与音乐有机结合
　　器乐是音乐课堂的灵魂，是学生体验音乐的桥梁。在小学阶段应该根据实际情况将一些乐器引入音乐课堂中，扩展学生的音乐知识。比如，教学音乐《号子与鼓手》《音阶歌》等，让学生认识不同乐器的特点，培养学生辨别乐器的能力。此外，教师可以鼓励和引导学生自己制作乐器，比如利用丝线、竹片、易拉罐等材料制作一些见过的打击乐器，辅助学生学习音乐，以便提高音乐课堂的实效性。
　　（五）影视欣赏与音乐有机结合
　　随着信息技术的飞速发展，多媒体在各门课程中被广泛应用，受到了广大师生的青睐。多媒体的应用，能够调动学生的多种感官参，让学生在学习的同时身心得到了放松。教学《王二小放牛》这首歌曲时，教师播放录音视频《英雄王二小》，能够丰富学生的听觉感受，提高审美能力。
　　结语
　　综上所述，小学音乐课堂教学有效性的提高有助于优化教学质量，增强学生的音乐素养。为了有效提高音乐教学的有效性，应将绘画、表演、故事、器乐、影视欣赏等带入音乐课堂，同时还要不断地加大对音乐教学的改革力度，优化教学方式，提高音乐课堂教学质量。
　　参考文献
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