中学语文作文教学困境分析及对策研究
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作者:张艳霞
【摘要】众所周知，写作教学是中学语文教学的重要组成部分之一，一定的写作训练不仅可以有效地促进初中生语言表达能力的提高，同时还可以不断培养学生的逻辑分析能力，帮助学生更好地利用所学知识表达出自己的想法，从而不断推动初中生语文学习效率的有效提高。因此可以说写作教学对于初中生今后的学习和成长来说起着至关重要的作用。因此，作为中学语文教师的我们，在平时的教学过程中，要学会转变观念、更新思想，学会借鉴更加优秀的教学方案辅助教学，使得我们的教学方案更加符合当下初中生的发展特点，从而推动他们语文写作质量的有效提高。
【关键词】中学语文 写作教学 有效策略
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0100-02
根据笔者的调查实践发现，就目前来说，尽管很多中学语文教师已经深刻意识到写作教学对于初中生今后的成长和发展所起的重要性，为此也引入了很多颇为有效地教学方案辅助教学，但就目前初中语文教学情况来看，仍旧存在诸多弊端，本文将简要分析当前中学语文的写作教学困境，同时就如何解决这些问题提出几点对策，希望能为广大中学语文教师提供借鉴和参考。
一、当前初中语文写作教学困境
（一）教学模式死板僵化
教学模式的好坏直接影响着学生写作水平的高低。但经过笔者的调查研究发现，很多教师对写作教学模式的设置并没有给予太多的重视，即总是采取那些较为简单死板的方式教学，例如教师给学生讲解一些优秀的写作方式与技巧时，教师总倾向于选择那些优秀文章或者名著中的片段等开展写作教学，并没有根据学生的具体写作特点给予技巧讲解和方法指导，因此長期下去，学生对写作课堂就会感觉到枯燥无味。
（二）作文缺乏真情实感的流露
由于长期受到传统观念的影响，很多中学语文教师都把成绩当作是衡量学生的唯一标准，因此在教学过程中，都特别重视学生写作分数的高低，当发现学生的写作质量较低时，教师就会给学生安排一些背写任务，即要求学生背一些经典的文章。优秀范文中的好词佳句，让学生背诵之后套用到自己的写作中去，因此长期下去很多初中生都是在一味地借鉴、模仿参考书，并没有对自己的作文进行认真的构思与思考，即严重缺乏对于自身实际生活的思考，作文缺乏真情实感的流露，难以引起阅卷老师的共鸣。
（三）学生缺乏积极的写作态度
由于受到年龄较小、见识较短浅等因素的影响，很多初中生难以意识到写作对于今后的语文学习和日常交流所起的重要性，因此在写作的过程中总是缺乏一定的主动性与积极性。因此在平时的写作课堂上，他们总是难以端正自己的学习态度，在课上总是出现精力不集中、打瞌睡等不良现象，当教师布置写作作业回家练习时，他们也往往采取抄袭作文书、乱写的方式完成写作任务，这种学习态度非常不利于学生今后的语文学习和成长。
二、初中语文作文教学困境相应的对策分析
（一）多媒体教学，提高写作教学效率
目前，随着科技的不断进步与发展，笔者发现多媒体技术越来越受到广大教师的青睐，它可以将图片，文字，视频等有效结合起来，有效吸引初中生的眼球。因此，笔者认为，如果将语文写作教学与多媒体相结合进行教学，显然不仅可以有效地激发学生写作的兴趣，同时还能够有效调节课堂气氛，带动学生对语文知识学习的积极性，使得我们的写作教学取得事倍功倍的效果，从而不断促进写作教学效率的有效提高。
（二）为学生介绍写作资源，开阔学生写作视野
一般来说，素材是写作的关键所在，养成积累素材的好习惯可以有效促进学生的语文写作效率。那么很多教师可能会感到疑问，那么如何有效培养学生积累素材的好习惯呢？笔者认为教师可以通过给学生介绍课下资源的方式，为学生提供积累素材的机会，通过推介一些好的作文资源库，让学生回家观看，并要求学生将里面好的素材和写作方式等内容积累下来，运用到日后的写作中去。
（三）帮助学生树立写作的信心
在平时的教学过程中，当发现学生对写作感到吃力，失去信心时，教师应当巧妙地借助一些方式来树立学生写作的信心，如可以在课堂上开展一些关于写作的小游戏，互动活动等，以此来缓解学生近期以来的学习压力，从而为学生下一阶段的学习做好铺垫。
总之，写作教学是中学语文教学的重要组成部分，作为中学语文教师的我们，在平时的教学过程中，要经常对自己的教学方案作出反思与改进，学会借助一些较为新颖的方式辅助教学，从而使得我们的教学更加有效推动初中生写作质量的有效提高。
参考文献：
[1]李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊 A 版，2015.
[2]朱晓芹.初中作文教学的困境及突破[J].语文天地（初中版），2015（4）.
[3]王鹏飞.小学语文作文教学方法的创新思考[J].中国校外教育，2014（S1）.
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