中职语文教学困境分析及对策探讨
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作者:刘小娟
[摘 要] 语文是中职教育中非常重要的一门学科，能有效培养学生的综合素质和沟通能力，让学生走出校门后能够迅速适应工作岗位。但是目前中职语文教学却普遍存在一些困境，教学水平不尽如人意，导致学生的语文能力普遍不足。针对当前中职语文教学中存在的困境，提出了一系列应对的措施和对策，希望对中职语文教学质量的提升有所帮助。
[关 键 词] 中职语文;教学困境;对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）16-0078-02
中职语文能够培养学生的道德情操和审美情趣，帮助学生建立正确的价值观，通过对优秀文学作品的阅读和学习能够提升中职学生的人文精神，让学生具备更开阔的心胸，树立远大的理想并通过实际的努力发奋学习不断进步。近年来，中职教育为我国培养了大量的专业化技术型人才，中职学校主要的教育目标就是学生毕业之后能够适应工作岗位的要求。因此，大部分中职院校都将教学重点放在学生的技能培养上，严重忽视了中职语文教学。学校对中职语文教学的教学目标和教学内容缺乏重视和研究，学生学习语文的热情也不高，导致中职语文教学面临极大的困境。因此，中职语文教师要正视当前语文教学的现状，通过相关对策提升中职语文教学的质量。
一、当前中职语文教学存在的困境
（一）学生基础较为薄弱，学校对语文教学重视不足
中职院校的学生普遍是上高中困难才选择在中职院校就读，文化基础知识较为薄弱，知识储备明显不足。这部分學生从小就没有养成良好的学习习惯，再加上综合素质比较低，所以对待学习经常抱着得过且过、能混则混的心态。专业技术课程因为学校的重视和就业的需要还能够花费时间和精力学习，对语文课程则从心理上就没有重视起来，导致语文能力极为低下，无法适应社会发展的需要。另外，学校为了追求就业率将教学重心放在专业基础课和专业实践课，对语文的重视程度也很不足。学校的整体氛围都是掌握一技之长，能够顺利就业就可以了，导致中职教师也缺乏教学热情，没有花费足够的精力去备课。学生更是对语文缺乏兴趣，导致中职语文教学效率低下。
（二）教学方式陈旧，学生学习兴趣不高
中职院校对语文教学的重视程度不足也在一定程度上打击了语文教师的工作热情。导致语文教师教学观念陈旧、教学方式缺乏创新，依然采用传统的照本宣科的方法讲课。学生本来对语文课的学习热情就不高，语文课程如果缺乏吸引力就更加无法调动学生上课的积极性。因此，中职语文教师要充分认识到语文教学的重要性，花费足够的精力去备课，不断创新教学方式，让学生感受语文的魅力，从内心深处爱上语文课，促进中职语文教学的发展。
（三）教学内容与生活联系不够紧密，教材更新滞后
长期以来，中职院校对语文教学内容和教学目标没有形成统一的标准。不同的学校使用不同的语文教材，而且大部分学校对教材的选择非常随意，导致语文教学内容与学生的专业课程和生活实际之间联系不够紧密，无法吸引学生学习的热情，学习动力不足。另外，与普通高中语文教材相比，对中职语文教材的研究十分有限，导致中职语文教材更新缓慢，陈旧的内容与时代的发展和学生的认知水平不相符，学生学习的兴趣不高，最终使中职语文教学质量不高。
（四）教学技能有待提高，学生学习氛围不浓
中职语文教师多年来教学方式一直局限于教材内容知识讲解，对教学技能和方式缺乏探索。教师在语文课堂上占据主体地位，学生对课程的参与程度低，无法充分调动学生的学习积极性。教师不能很好地引导学生思考问题和解决问题，学生自主学习的意识得不到有效培养，语文学习的氛围不浓。因此，中职语文教师要提高学生在语文课堂上的主体地位，引导学生参与语文教学，培养学生自觉、主动地学习，提高语文学习的效率。
（五）教学评价方式陈旧单一，不利于对学生进行客观综合评价
大部分中职语文教学评价方式依然沿用传统的考试成绩来评定学生的学习效果，评价方式陈旧单一，不利于对中职学生语文能力客观综合的评价。中职语文教师要全方位考查学生语文能力的掌握情况，教师可以通过学生回答问题的表现、通过努力所取得的进步以及考试时成绩等综合评价学生的语文学习效果。
二、提高中职语文教学质量的对策
通过上述分析可以看出目前我国中职语文教学存在极大的困境，需要中职院校和中职语文教师共同努力和重视，积极采取有效的对策应对目前中职语文教育中存在的各种问题，提高中职语文教学质量。具体说来可以从以下几个方面入手。
（一）中职院校和教师要认识到语文教学的重要性，不断创新教学模式，提高学生学习语文的积极性
中职院校和语文教师要充分认识到语文在学生一生中发挥的重要作用，正确树立语文教学的目标，通过语文教学培养学生的人文素养，提高学生的沟通能力和表达能力。教师在教学过程中要及时改变教学观念，抛弃过去“灌输式”的教学方式，多采用分组教学等比较新的教学方式以提高学生的课堂参与度，让学生在教师的引导下思考问题，通过师生间的有效沟通和交流深化学生对问题的理解，激发学生的学习热情。学生通过自主思考获得正确的答案就会在语文学习中得到极大的成就感和满足感，提高语文学习的质量。
（二）教师要选取合适的语文教材，教学内容要贴合学生的生活实际和专业特点
中职院校教师在选取教材时要仔细分析和比较，尽量选取与学生生活实际和专业特点相符合的教材，这样在教学过程中更能够激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中要对教学内容进行适当拓展，将语文教学内容与中职学生的专业技术知识进行巧妙的结合，多使用学生熟悉的案例和素材进行课堂展示。学生在这样生动有趣的课堂中注意力自然就会被吸引，提高语文课堂效率。另外，教师要指导和鼓励学生进行课外阅读。“读书可以明理”，适当地增加课外阅读量能够开阔学生的视野，提高学生认识世界的广度和深度，提高学生语文的综合能力。
（三）中职教师要努力提升教学技能，为学生提供有效的指导
中职语文教师的能力和水平直接影响教师在学生心目中的地位。因此，中职语文教师要不断提升自身的语文素养和知识储备。在教学过程中，语文教师如果能够引经据典、妙语如珠，学生的注意力就会被吸引，教师也能够对学生提出的各种问题进行有效的指导。另外，中职语文教师要精心备课，通过现在发达的网络收集丰富的教学资源制作成图文并茂的多媒体课件，教师在语文课堂上利用先进的教学设备引领学生学习准备好的教学内容，能够激发学生学习语文的兴趣，提高语文教学的质量。
（四）教师要为学生营造浓厚的学习氛围，完善语文教学评价制度
良好的学习氛围能够带动学生全身心地投入学习，体验学习的乐趣，收获学习的快乐。教师在教学过程中可以通过创设教学情境、分组学习等方式为学生营造浓厚的学习氛围。让学生通过团结协作、自主探索获得语文知识。学生在轻松浓厚的学习氛围中就会发挥出自己的潜能，寻求解决问题的办法。浓厚的学习氛围还有利于学生共同讨论和分析问题，加深对所学知识的理解。另外，教师要完善语文教学的评价制度，从多个维度来检验和评价学生的学习效果，促进中职语文教学的发展和进步。
综上所述，中职语文是培养学生综合素质的重要课程，学好语文是学好其他专业课程的基础。中职语文教师要正视当前语文教学面临的困境，及时转变教学观念，不断创新教学方式，积极采取有效对策提高中职语文教学质量。
参考文献：
[1]李立实.中等职业教育语文教学存在问题及对策研究[J].职业技术，2016，15（4）：75-76.
[2]葛继林.中职语文教学的困境及对策[J].教育教学论坛，2014（21）：184.
编辑 赵瑞峰
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