新高考背景下高中数学教学策略探讨
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作者:岳利荣
【摘要】随着新课程改革的不断贯彻落实，对学科教学也提出了更多新的要求。为了实现高中数学的有效教学，广大一线教师也在不断的更新教学观念，创新教学方法。另外，为了适应新高考模式，提高高中数学教学的有效性也是十分有必要的，而这就需要教师从自身以及学生等多个方面来研究与探索，以寻求最佳的教学模式，实现学生的全面发展。因此，本文就对新高考背景下高中数学的教学策略进行了简单的探讨。
【关键词】新高考 高中数学 策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0145-01
数学是高中教育阶段中的一门重要基础学科，它是研究数量关系和空间形式的学科，与人类的生产与生活有着密切的联系，而且，随着社会的进步与科技的发展，数学的应用领域也在不断扩展，直接为社会创造价值，并且推动社会生产力的发展。而且，数学对于人类理性思维的形成、科学精神以及个人智力的发展也有着不可替代的重要作用，所以说，数学这门学科是我们每一个人都应该要经历的教育学科。在目前的高中时期，数学作为一门非常重要的基础学科，对学生的高考以及未来发展有着深远的影响。
一、高中数学教学中存在的问题
（一）学生的注意力不集中
我们通常将教学质量分为三个等级：无效的教学、效率低下的教学和效率良好的教学。而一堂效率良好的课，必须要充分发挥学生的主体作用，并明确教学目标与内容，很好地掌握教学知识等。但是在目前的高中数学教学中，有很多学生上课注意力不够集中，甚至会昏昏欲睡。然而，教师却没有从根本上解决这个问题，仍然在滔滔不绝的进行知识讲解，这样一来，高中数学的教学质量自然无法提高。
（二）课堂教学效果不理想
在目前的高中数学教学中，很多教师为了提高学生的数学成绩，依然在采用传统的教学方式在授课，虽然教师在努力地把教学内容中的知识点传授给学生，但是这种将学生置于被动听讲的教学方式却收不到理想的教学效果，依然有很多学生对教师的讲解听不懂。而这势必就会影响高中数学的课堂教学质量。
二、新高考背景下高中数学教学策略探讨
（一）重视教材，强化学生的基础知识
首先，教材是教师进行教学的重要依据，它是经过众多数学教育专家精心编排的。而教师要想保证课堂教学的有效性，首先就要深入探究教材，明确教材中各个章节里的重要知识点以及编者的意图。这样一来，教师才能充分发挥教材的真正价值，在教学过程中发散学生数学思维，培养学生的数学能力。
其次，通过对高中数学的试卷分析，我们发现60%都是基础题，而这些基础题型考查的就是学生对基础知识的变通能力。不难发现，这些基础知识都是在教材上有所体现的，因此，教师就需要引导学生对教材中的基础知识进行必要的练习，使学生在练习的過程中能够发现规律，总结规律并运用规律，从而能够通过基础知识解答变形后的高考试题。
由此可见，教材中的基础知识以及例题的存在都具有十分重要的作用，学生只有重视教材，将教材中的基础知识以及例题研究透彻，才能在面对新高考题型后追根溯源，完美解题。
（二）培养学生主动性，促进学生思维发展
随着新课程改革的不断深入发展，学生的学习方式也在不断发生改变，由原来的被动式学习逐渐向自主合作探究式的学习方式转变。而这也因为高中数学学科本身的理论性、抽象性、逻辑性都很强，学生要想真正掌握高中数学知识，就必须要发挥自身的主观能动性，进行探索与创新。纵观教材，我们发现在每一个章节中都设置有思考、探究与发现和几何画板探究等内容，因此，在实际的高中数学教学中，教师就要充分利用这些内容，在了解教材以及学生学习情况的基础上，合理地引导学生进行思考与探究。并在这一过程中，培养学生的自主学习能力，发展学生的数学思维。
（三）运用多种教学手段，提升课堂教学效果
数学本身的学科性质以及传统教学方式的使用，使得在目前的高中数学教学中，学生很难集中注意力，因此就会对教学内容一知半解，从而影响高中数学的整体教学效果。随着社会的进步以及科技的发展，学科教学也要与时俱进，所以在高中数学教学活动中，就需要教师不断探索更多更新的教学方法，来丰富学生的学习过程。比如，微课视频、几何画板等高科技技术的使用;创设情境、小组合作等新型教学方式的应用等。这样一来，才能逐渐改变高中数学在学生心中枯燥乏味的形象，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性与积极性，进而不断提高高中数学的教学质量。
总之，随着高考模式的改变，传统的教学方法必然不能适应现代数学教育的新要求了，探索新的高中数学的教学模式势在必行。而这就需要教师结合高考的核心功能，明确新高考的考查内容与重点，在日常的高中数学教学中不断强化学生对高中数学基础知识的掌握，发展学生的数学思维与能力，进而实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]李善仁.新高考模式下高中数学的有效教学策略探究[J].名师在线，2018（21）：21-22
[2]张建忠.新课标背景下高中数学有效教学策略探赜[J].成才之路，2018（21）：56-57
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