您好, 访客   登录/注册

简析中职体育耐久跑教学中学生训练积极性提升策略

来源:用户上传      作者:

  摘  要:在中职体育耐久跑教学中,教师应引导学生正确的认识耐久跑运动的重要性,让学生能够正确地了解耐久跑,并在实际教学中教师应制定完善的教学策略,优化传统教学形式,创新教学策略,由此调动学生学习热情和积极性,由此更好地提升学生耐力水平,为中职生未来稳定发展奠定坚实基础。
  关键词:中职体育  耐久跑教学  策略
  耐久跑练习时间长,体能消耗大,如果再加上教师教法简单,练习方式单一,学生就容易产生害怕与厌倦相互交织的复杂心理,进而严重影响到耐久跑的教学效果。针对耐久跑这一体育项目本身特有的特点和中职生的学习状况,我们应该如何展开耐久跑的教学呢?
  一、中职体育耐久跑教学现状分析
  耐久跑是具有较强身体锻炼价值的运动项目,是提升学生耐力素质的最有效的体育教学形式。在传统的耐久跑练习活动中,其整体相对较为单调,过程比较枯燥,而且具有较长的持续时间,很多学生会感到非常的艰苦,而中职阶段的学生,正处于青春期,自我意识正初步形成,具有较强的个人主义观念,也会存在一定的逆反心理等现象,这些特点将会给教学活动的开展带来影响。也有很多学生在耐久跑活动中,未能全面有效地掌握跑步的速度与节奏,没有形成正确的跑全程概念与意识,这对于耐久跑训练活动的有效开展是相当不利的。对于在实际的耐久跑教学当中,开展绕圈跑的教学不仅能够增强学生心肺功能以及意志品质,也能进一步提升整体锻炼的效果,可是因认为跑圈非常的枯燥,对活动的开展并没有兴趣,甚至会在活动中感到非常累,整体效果难以得到进一步的提升。很多学生在耐久跑活动中,并没有过高的兴趣,一般都是教师要求学生参与到活动中,可想而知教学效果并不佳。
  二、提升措施
  (一)以榜样激励来增强学生兴趣
  对于中职体育耐久跑教学活动中,教师应让学生正确地认识耐久跑的重要性,并在教学中有效地运用激励形式来开展,以此来促进学生学习兴趣的提升,让学生能够克服对于长距离跑步的恐惧感,由此让学生更好地参与到耐久跑训练中,进而增强学生的综合能力。例如,在实际教学活动中,教师可以通过语言激励的形式引导学生,教师可以提出问题来:在寒冷的早晨,公园中为什么有非常多的人在长跑,是有人在强迫他们吗?通过这些问题来让学生意识到长跑的意义所在,并表达自己的思想与意见。而且教师也要结合实际情况,针对学生给予良好的引导,让学生能够明确地认识到长跑重要性,从而克服恐惧心理,由此为学生综合素质的进一步提升奠定坚实基础。教师也可以通过榜样激励的形式来调动学生积极性,在教学中可以为学生讲述一些长跑运动员的故事,使得学生能够形成正确的运动意识,并以我县长跑运动员丁长琴为榜样,使得学生在耐久跑活动中,有目的、有意识地参与到其中,并通过制定灵活、实效以及个性化地教学组织形式来调动学生兴趣,由此让学生更好地参与到耐久跑活动当中。
  (二)开展个性化耐力跑活动
  在以往的耐久跑教学中,一般都是以规定距离来进行跑圈,这样的形式很容易会使得学生产生厌倦感,整体教学效果并不佳。只有对教学形式以及教学手段进行改革与创新,才能使得学生正确的面对耐久跑活动,使得学生能够形成正确的体育意识,引导学生更好地参与到耐久跑教学活动当中,进一步促进学生综合素质的提升。因此在实际的耐久跑教学当中,教师要精心设计教学形式,对教学内容进行有效创新,由此更好地吸引学生参与到活动中,这样才能为提升整体教学效果和教学水平提供保障。在教习中教学应注重学生个性差异,注重学生练习热情的培养,使得学生能够体会体育运动的乐趣,进而提升学生相互协作的能力。所以在中职耐久跑活动中,教师可以通过其他体育项目来替代耐久跑活动,通过为学生制定与耐久跑相同运动量的活动,如篮球运行、连续跳绳、追逐跑活动等,运用这样新颖的形式开展教学活动,不仅能够使得学生达到体育运动量,也能促进學生耐力素质以及心肺功能得到进一步的提升,这对增强学生身体素质有极大的帮助。
  (三)引导学生掌握正确的耐久跑技术
  在中职体育耐久跑的教学过程中,引导学生掌握基本的耐久跑技术是非常重要的。学生只有掌握了正确的技术,才能更多地体验到耐久跑的乐趣。首先,是培养学生正确的跑步姿势。中职生在学习跑步的过程中,有些已经形成了一些错误的跑步姿势,如后仰跑,坐着跑,脚后跟跑等等。我们教师要做的就是一遍遍地引导学生形成正确的跑步姿势,就是要求学生跑步时应以前脚掌先着地,或用全脚掌着地,落地后很快过渡到前脚掌支撑的方式。其次,是教师要引导学生将跑的节奏与呼吸的节奏相配合。每一个学生的身高存在差异性,跑步的步长也是不一样的,无论大步子还是小步子,学生都不能打乱步子和呼吸的节奏,只有跑的节奏与呼吸的节奏合拍了,才能减少体力的消耗。再次,教师要引导学生在耐久跑中合理分配体力。所谓的耐久跑,就是长距离的跑步,如果学生在开始阶段把体力消耗殆尽了,那么学生就无法坚持到最后,并且还会加重耐久跑给学生带来的不适感。因此,学生一定要合理分配体力。最后,教师要鼓励学生充分发挥坚持的力量。耐久跑过程中,学生有可能出现两腿发软,跑不下去的情况,这就是所谓的极点,出现这种状况时,教师要鼓励学生坚持,实在不行就走一段,缓解一下之后再接着跑,就是不能直接瘫坐下来,因此耐久跑是最能培养学生毅力的体育项目。
  结语
  总而言之,耐久跑是一项科学性强,同时对中职生身体素质培养有着很好效果的运动模式。我们中职体育教师在教学过程中,要结合耐久跑的特点,以学生为教学的主体,以学生的健康为目标,锻炼学生的速度和耐力,使耐久跑成为学生喜欢的运动项目,让学生的身心得到全面发展。
  参考文献
  [1]宋炜嘉.浅析如何在中职体育教学中培养学生的兴趣[J].读与写(教育教学刊),2018(02).
  [2]张云英.初探中职体育教学提升学生主动参与的策略[J].科学咨询(教育科研),2018(03).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15080567.htm