刍议园林专业绘图实验教学改革探索
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【摘 要】 在我国经济快速发展的社会背景之下，园林事业迎来前所未有的大好局面，对人才的需求也开始不断增加。而在传统的园林专业绘图实验教学的过程中，存爱很多不足之处，实验体系尚未成熟、辅导方式十分落后、实验设备陈旧等等，均会对实验教学产生不利影响。鉴于此，在园林专业的绘图实验教学改革的过程中，应重点强调实验课程体系的完善，创新辅导方法，改善实验教学的环境，为学生营造出良好的实验氛围，打破传统实验教学模式的局限性，为社会培养出更多优秀园林专业人才。
【关键词】 园林专业;绘图实验;教学改革
On the teaching reform of drawing experiment in Landscape Architecture
Hou Zhenzhen Zhao Gaili
（Henan Agricultural Vocational College， Gardening Garden Institute 451450）
[Abstract] Under the social background of the rapid economic development in China， the landscape industry ushered in an unprecedented good situation， and the demand for talents began to increase. However， in the process of the traditional experimental teaching of landscape drawing， there are many shortcomings， such as the immature experimental system， the backward way of tutoring， the outdated experimental equipment and so on， which will have a negative impact on the experimental teaching. In view of this， in the process of the experimental teaching reform of landscape architecture， we should focus on the improvement of the experimental course system， the innovation of guidance methods， the improvement of the experimental teaching environment， the creation of a good experimental atmosphere for students， the breaking of the limitations of the traditional experimental teaching mode， and the cultivation of more outstanding landscape talents for the society.
[Keywords] landscape architecture; drawing experiment; teaching reform
園林专业绘图实验教学过程中，应转变传统的教育模式与机制，积极采用先进的教学辅导方法，调动学生参与实验操作的积极性与兴趣，培养其实践操作能力与良好的实验素养，改善目前的实验教学现状，全面提升实验教学的水平。
1 完善实验课程体系
园林专业绘图实验具有操作性与综合性的特点，在教学工作中必须要完善课程体系，借助相关的实验课程体系培养学生的实践操作能力。
1.1 实验课程内容的调整
学校应该组织教师探讨研究，及时发现实验课程顺序、内容问题，并提出具体的调整方法，强化绘图实验课程教学的综合效果。在调整课程内容的过程中，应遵循实践操作的原则，动态化的进行分析与探究，保证课程的系统化与理性化，积极借鉴国内外成功课程经验，保证实验课程内容不会出现重叠现象或是过多的现象[1]。
1.2 有效进行实验分类与梳理
园林专业的绘图实验课程体系的完善过程中，实验分类与梳理具有重要意义，可通过为完善相关课程体系反向的指导课程的安排与落实。应全面分析实验课程的教学目的，将其分成表现类型与设计类型，其中，表现类型的实验课程，主要就是规范性的培训教学，培养学生实验操作的规范性。而设计类型的实验课程，重点强调学生创新能力与创造能力的训练。与此同时，在整个课程主线之内，还需将其划分成为基础、综合阶段，根据学生的发展需求完善课程体系[2]。
2 实验辅导方式的创新
园林专业的绘图实验教学改革过程中，应重点强调实验辅导方式的创新，通过新型辅导措施，为学生提供高质量的实验辅导服务。首先，教师应不断的总结实验教学的工作经验，全面掌握实验教学的目的、内容与具体条件，明确经常发生的错误，在教学过程中有效规避错误。同时还要制作实验指导书，在其中加入优秀的范例与失败范例，这样学生就能够在指导书的帮助之下，规避实验操作的错误[3]。其次，采用小组教学法开展绘图实验教学工作，结合实验的最终目的将学生分成几个小组，引导学生在小组之内合作操作，提升其实践能力与合作能力。尤其在实验前期，可引导小组之间综合性的分析题目内容，共同筛选出最佳的实验操作手段与措施，这样不仅可以提升实验教学辅导的工作效果，还能打破传统教学模式的局限性。此阶段需要注意的是，学生在小组探讨的活动中，教师应该指导其明确每位成员的分工，然后完成绘图的实验任务，之后委派一名代表进行汇报，集中性的点评，形成系统化的小组实验教学模式与机制，满足当前的教学发展需求[4]。 3 健全园林专业绘图实验教学的保障机制
为有效提升园林专业的绘图实验教学改革效果，应健全相关保障机制，确保相关实验教学工作的合理实施与长远发展。具体措施为：
3.1 打造优质的教师人才队伍
教师在园林专业的绘图实验教学工作中，发挥着十分重要的辅导与引导作用，鉴于此，为提升教学改革效果，应打造优质的教师人才队伍，引入专业素质较高的优秀教师，要求具有十分丰富的工作经验，可在教学中发挥重要指导作用。同时对现有的教师进行专业知识与技能的教育培训，提升其工作效果与水平，将教师人才队伍的积极作用充分发挥出来[5]。
3.2 营造良好的实验教学环境氛围
现代化的实验教学环境氛围的营造，是确保教学改革效果的必要条件，因此，园林专业绘图实验教学方面，必须要强化教学环境的改革力度，通过良好的实验环境为学生提供专业化指导。首先，应完善硬件资源，引进先进的绘图仪器设备，增加设备的数量，为每位学生提供实验的机会[6]。在教学方面应该配置数码照相机设备、扫描仪设备、数字化绘图成果的整理机械设备等等，以便于将学生已经完成的绘图实验操作成果汇总，对其操作能力与学习效果综合分析研究。其次，应营造出良好的专业氛围，促使绘图实验教学工作的合理开展。教师需要采用信息技术，在网络平台中开展实验指导活动，并将各种操作视频和图片传入到网络平台中，在师生、生生互动的情况下，调动其参与实验学习的兴趣，并培养其自主探究与学习的能力。与此同时，还需结合学生的实验知识学习需求，创设出专业化的教育机制与体系，一旦发现在园林专业绘图实验教学中存在不足，就必须要及时的解决问题，形成专业化的教育机制与模式，为学生提供高质量的实验指导服务，改善教学工作现状，提升教育指导效果[7]。
4 结语
近年来在园林专业快速发展的进程中，对绘图实验教学提出了很高的要求，传统的实验教学体系已经不能满足当前的教育发展需求，应结合学生学习特点与课程的教育规律，制定完善的实验教学体系，打造优质的人才队伍，并创设出专业化的教育机制，全面增强整體教学工作效果，有效预防出现实验课程的教学问题，提升各方面工作质量与水平，达到预期的实验教学工作目标。
参考文献：
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[2] 董婧妍.绘图技能在组织胚胎学实验教学中的重要性[J]. 中国继续医学教育，2018，10（2）：26-27.
[3] 刘 怀，徐筱红，黄 旭.利用绘图训练提升病理解剖形态学实 验教学效果[J].西部素质教育，2017，3（4）：106-107.
[4] 董娟娟，冯志寅，吴怡娴， 等.病理解剖学绘图比赛的实践分 析[J].医学教育研究与实践，2019，27（3）：442-444，451.
[5] 杨洪波，杨晓波.案例式教学在“计算机绘图”实验教学中 的应用研究[J].教师，2016，11（17）：87-88.
[6] 张淑娟，贺俊林，武志明， 等."机械制图与计算机绘图"实验 教学设计与实施[J].河北农业大学学报（农林教育版）， 2016，18（1）：59-62.
[7] 谢海斌，马荣荣，王 郎.基于MATLAB的数学实验探究型课 程教学设计研究[J].教育现代化，2017，4（35）：144-145，154.
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