AutoCAD教学方法与绘图技巧探索
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作者:周虹 仉毅
摘要：随着科学技术的日益提高，计算机已经成为必不可少应用工具，利用计算机和专业软件熟练设计与绘制工程图纸，是工程技术人员需要掌握的基本技能。AutoCAD的教学需要大量的实验与实践环节，本文通过在AutoCAD绘图平台教学实践中一些做法，针对实践性强的特点并结合一些教学经验，提出了一些教学方面的建议。
关键词：AutoCAD;学习方法;经验技巧
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2019）32-0190-02
学习Auto CAD软件需要学生在学习了机械制图课程和掌握手工绘图基础上，运用计算机技术来完成工程的设计与绘图，从而培养学生的计算机绘图技能;将新技术与传统的设计方法结合起来，运用现代化工具和手段进行工程设计。Auto-CAD作为应用最广泛的计算机绘图软件，学习过程中主要掌握AutoCAD二维绘图和三维造型的知识和操作技能，使学生能够应用计算机绘图软件绘制工程图样，为后续的课程设计、毕业设计和从事专业技术工作奠定基础。本人采用以下方法进行计算机绘图Auto CAD的教学，取得了良好的教学效果。
1教学中的主要方法及应用
1.1立足基础知识，立足专业知识
前期开设的制图基础等基础课程，主要学习识图和人工绘图的知识。计算机绘图的主要是通过运用计算机操作AutoCAD软件的各种基本绘图命令、编辑修改命令进行图纸的绘制，结合本专业需求再设计绘制各专业工程图纸。
1.2学习中的思路、重点和难点
1.2.1学习Auto CAD软件的思路
首先要掌握Auto CAD的绘图步骤，重点是要用好AutoCAD中的图层以及灵活运用各种绘图命令和编辑修改命令来丰富绘图方法，做到绘图方法多样化、绘图技巧多样化，要多学习多练习做到熟能生巧。
1.2.2图层这个概念是手工绘图中没有的概念
可以说是Auto CAD的精华内容之一，学不好图层就是没有学好Auto CAD软件，但图层又是看不见的，有些同学虽然会创建图层了，但是实际绘制图形的时候虽然建了很多图层，但往往还是会把所有的图形對象绘到一个层里。所以在讲解图层这个概念的时候从图形对象的特性去深入讲解认识图层，比如我们创建了不同的对象，有直线对象、圆对象、文字对象、标注对象，打开这些不同对象的“特性”对话框，在“常规”选项中都会有“图层”这个选项，和对象的“颜色”“线型”“线宽”等特性一样，是不同对象的基本常规特性。所以在绘制工程图纸时用不同的线型线宽来表达零件结构的同时也要考虑这个对象应该在那个图层上，把同一线型和线宽的对象创建到一层上或者说把同一类的对象创建到一层上，养成一个良好的思路和习惯。
1.2.3重视Auto CAD软件绘图环境设置
在基于Windows操作系统的应用软件中软件的运行依赖于软件环境设置，高效的软件环境对软件的操作及应用至关重要：
（1）合理规划设置图层;
②创建标准的文字样式，标注样式;
③Auto CAD中绘图通用菜单以及绘图模板的设置生成;
④合理设置各种绘图辅助工具，包括捕捉、正交、对象捕捉、对象追踪等。
1.2.4 Auto CAD应用中的比例问题
比例是AutoCAD中的一个很重要的概念，而且是和手工绘图中的比例设置的思路不同的。
①是“图纸比例”即“实物”与“打印出来的纸质图纸”之间的比例，也就是制图规范上的1比100、1比50、1比25等等，是在图纸标题栏比例栏中所注释的比例值。
②是“绘图比例”即“实物”与"AutoCAD模型空间绘制的图形”之间的比例，通常，不论在AUTOCAD模型空间中绘制多大的尺寸的图形都要按1：1的比例，也就是说在AUTOCAD中绘图比例总是1：1，这样省却手工绘图中计算比例的麻烦。
③是“打印比例”即“AutoCAD模型空间绘制的图形”和“打印出来的纸质图纸”之间的比例，一般视实际情况而定。当绘制图形图幅和要打印的纸质图纸图幅一致时我们可以设置打印比例1：1出图打印。当非1：1比例打印图纸时，在模型空间有二种解决方案，第一是缩放图形方式：将图形按1：1比例绘制后，利用“缩放”（scALE）命令将图形缩放到要打印图幅，此时需要考虑图形中的对象元素：尺寸标注样式与测量值都会改变，要修改“标注样式”对话框“主单位”选项组“测量比例因子”选项的“比例因子”值;线型对象：不受缩放命令的影响;文字对象：也应该在对图形缩放后再输人文字注释及说明，在定制文字样式时直接采用输出时文字大小，这样在图形缩放后按1：1比例插入边框和标题栏，在“打印”对话框中使用1：1的比例打印输出。第二是打印时按比例输出，也就是当图形绘制完成，尺寸、文字也标注好后，若要按非1：1比例打印时，这时除尺寸的测量值没有改变，其他所有几何参数都将发生变化，尺寸对象，线型（填充）对象，文字对象都要按相应比例做出调整再进行打印。在布局空间也要考虑图形中各对象的变化和调整（1）尺寸对象的大小：当布局按需要输出图幅布置后，在“修改标注样式”对话框“调整”选项卡“标注特征比例”选项中选中“按布局（图纸空间）缩放标注”中设置，此时在布局中标注图形，采用的标注样式的数字字高、箭头长度等几何要素都改变为符合实际的数值，而尺寸数据本身是模型空间的真实尺寸，也可以通过为文字添加注释性比例的方法来设置。（2）线型对象：选择【格式】【线型】打开“线型管理器”单击“显示细节”按钮，在“全局比例因子”编辑框和“当前对象缩放比例”文本框保持默认设置，选中“缩放时使用图像空间单位”复选框。（3）文字表格对象：按打印输出高度输入文字。
1.3善于归纳总结，不断提高绘图效率是关键 熟悉了各种菜单工具栏命令后也要掌握一些常用的快捷命令，还要用好各种辅助工具，灵活运用右键快捷菜单等，不断总结和积累各种操作方法，提高绘图效率。
1.3.1合理运用快捷键和快捷菜单
软件中有许多快捷键如Ctrl+l组合键用于打开“特性”面板;Ctrl+2组合键用于打开“设计中心”等，要花时间去记忆学习，在软件应用过程中快速使用，对提高绘图效率是很有帮助的。其次要运用好右键快捷菜单，在软件不同区域点击鼠标右键会有不同的快捷菜单弹出，要注意区分和合理使用。
1.3.2理解记忆各种命令，用好高效工具
软件中给提供了命令行的应用，初学者在执行的各种操作后按照命令行提示就可自己学习各种命令，最好是多记忆一些命令，慢慢熟悉掌握，在绘图过程中尽量使用合理的命令操作，以达到提高绘图效率的目的。
Auto CAD中提供的高效快速的工具如对象追踪、对象捕捉、正交、极轴追踪、偏移、特性匹配等功能要灵活运用，从而精确、准确快速绘图。
1.3.3养成良好的绘图习惯
①一般作图的步骤和思路：设置单位及精度一建立若干图层一设置对象样式一开始繪图。
②为图形对象设置不同的图层，在不同的图层上绘制图形对象，图层的运用对后期的图形快速修改会起到至关重要的作用。
③在模型空间完成建模设计、绘制，在布局空间布置图纸打印设置。
1.4结合实际注重实践和应用
AutoCAD的教学是一项理论性和实践性很强的工作，在讲解完基本的知识后，应多结合自己在绘图实践中的绘图技巧和绘图方法，结合实际图形给学生讲解使学生多掌握一些快速绘图的方法，课后让学生带着的学习任务练习，多学习实际绘图中的绘图技巧，充分发挥计算机快速设计、制图的优势。
2经验总结及建议
2.1培养学生的创新思维和创建能力
Auto CAD课程的学习一定不能拘于一定的模式，要鼓励学生在学习的过程开发自己的创新思维，创建能力，并且和专业课程相结合，真正做到学以致用。
2.2学习过程中加强自学能力和培养
应用技能的学习不能只局限于课堂的学习，要多查阅收集资料，根据自己的实际情况，对掌握的知识不断地熟练巩固，对不清楚的内容要不断自学，拓宽自己的知识面。
2.3完善评价体系，注重专业能力
这类课程的教学计划一般是有一定的课堂教学计划，很大的课时是上机实验内容，要实际操作课堂的各种知识点，在学生上机的过程应该多观察记录学生的实际掌握情况再结合一定的理论考试评定成绩，对于学得好的同学可以参加各类CAD证书的考试参加各类竞赛等活动。
3结束语
Auto CAD的教学一定要结合学生的实际情况，注重实践，注重应用，采取灵活多变的方法，提高学生的学习兴趣，开拓培养学生的创新思维，创新能力，动手能力，实现工程设计和产品设计现代化，提高设计效率和质量，使学生掌握现代化工具和手段进行工程设计为在今后的工程设计工作中更快、更好地从事创造性工作奠定必要的基础。
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