小学教育专业学生美术第二课堂活动研究与实践
来源:用户上传
作者:
[摘 要] 美术第二课堂在培养小学教育专业美术技能和综合素质等方面起着重要的作用。以小学教育专业学生为例，探讨小学教育专业美术第二课堂活动模式，提出小学教育专业美术教学人才培养的新途径。
[关 键 词] 小学教育专业;美术;第二课堂教学模式
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章編号] 2096-0603（2019）31-0118-02
1983年，我国著名教育家朱九思在《高等学校管理》一书中率先提出第二课堂的概念：“第二课堂是在教学计划之外，引导和组织学生开展的各种有意义的健康的课外活动。”《新词语大辞典》解释道：“第二课堂是针对教学而言的，是指在课堂教学之外的时间，学生在教师或家长的指导下进行的旨在加深基础知识，扩大知识领域，开阔视野，发展科技、文体、艺术等方面的兴趣和才能，培养独立工作和创造的能力，提高思想道德水平的一切教育活动。”第一课堂是第二课堂的前提和基础，制约着第二课堂活动的开展;第二课堂是第一课堂的延伸和补充。失去了第二课堂延续和补充的第一课堂，难以收到良好的教学效果，影响高师小学教育专业人才的培养。第二课堂是指在第一课堂之外，在学校统一管理下，在教师的指导下开展的一切与学生教育相关的活动，内容广泛、形式多样，通过各种学科竞赛、文体活动、社会实践等全面提高学生的综合素质，备受广大学生的喜爱。第二课堂活动参与者具有共同的兴趣爱好和特长，是一个具有共同价值目标的活动群体，自愿参加，使学生的个性、特长得到充分发挥。
随着我国师范教育的不断发展，仅靠单一的第一课堂教育已经不能满足高师小学教育专业学生多样化学习的需求，作为第一课堂教学补充和延伸的第二课堂因具有激发学生的学习兴趣、开阔视野、激励创新等特点，越来越受到高师小学教育专业学生和教师的青睐。
一、小学教育专业美术第二课堂活动模式
湖南第一师范学院是有着百年优良师范教育传统的学校，目前在校小学教育专业学生有9000余人，是我校学生人数最多的专业。绝大部分小学教育专业学生是来自农村的公费定向师范生，美术基础差，艺术视野窄。但学生可塑性强，学习动机明确，美术学习积极性高。美术是小学教育专业开设的必修课程，与之配套的美术第二课堂活动经过多年的探索，已经形成学校特色，在全国小学教育界和美术教育界都有一定的影响。小学教育专业美术第二课堂活动主要分为校内和校外两个方面。
（一）小学教育专业美术第二课堂校内活动模式
小学教育专业美术第二课堂校内活动模式形式多样，主要有以下特点。
1.开设各种美术兴趣班，提高学习美术兴趣
由于小学教育专业的美术课仅有每周课时，教学内容涉及校园实用美术、美术基础、中外美术欣赏、民间美术等，内容非常广泛。通过开设各种美术兴趣班，提高学生学习美术的兴趣。如开设剪纸兴趣班，让学生创作既有民间美术传统特点，又能体现新时代校园生活的现代剪纸，参加剪纸艺术机构举办的剪纸比赛并展出，大大提高了学生进行剪纸创作的积极性。又如开展小学美术微型课兴趣班，让学生从台下走到了台上，通过体验做课件、教案与上课的全过程，学生充分意识到“台上一分钟，台下十年功”的重要性，对以后参加教师资格证的面试大有裨益。
2.每月一次黑板报评比，轮流绘写又快又好
每月组织学生出一次黑板报，围绕不同的主题来开展，以此锻炼学生美化校园的本领。为了让学生出好黑板报，刚入学不久就在课堂上教学生如何出好黑板报的方法，图画都要求用水粉颜料画，大小标题要求用美术字书写，正文要求用正楷书写，按学号轮流绘写黑板报。每月进行黑板报评比，获奖黑板报的参与学生加个人德育分，老师每月点评黑板报的优劣。
3.布置寒暑假美术作业，下学期展览并发证书
学生在每次寒暑假过后复校上课，美术技能都有不同程度的下降。俗话说“拳不离手，曲不离口”，为了督促学生在寒暑假期间练习美术技能，美术教师每学期末都布置与小学教育专业相关的美术作业，如简笔画、美术字、手抄报或电脑报、小学各学课教学幻灯片等。第二个学期开学，由美术教师和学生宣传部共同评选优秀美术作业，不仅颁奖和展出，还在专门的美术公众号上推送，反响良好。
4.学会布置美术展览，展示班级美术特色
一般来说，高年级学生每周在教学楼大厅轮流举办班级美术展览，展示班级风采与本班美术特色，低年级学生走过路过都能欣赏，形成良性循环。班级美术展览专门上课进行指导，要求分九个步骤完成：（1）确定展览主题;（2）写展览策划书;（3）前期视频、海报宣传;（4）购买布展材料;（5）布置展览;（6）展览期间进行拍照、讲解与摄像;（7）拆展;（8）写通讯发网站;（9）写总结。由宣传委员和美术课代表为策划组核心成员，安排学生全员参与，根据个人特长进行分工合作。如文笔好的写策划书、通讯、总结等材料，绘画好的画画，手工好的做手工，书法好的写作品标签，电脑美术好的做电子海报、邀请函、视频宣传预告，口才好的在展览期间讲解，有的负责买材料、打扫卫生拆展等。教师根据展览水平确定班级最高分与最低分，班级展览作业分数由班级核心成员一起来确定，让学生自己做主。通过轮流举办班级美术展览，锻炼了学生的团结合作能力，挖掘了学生的潜力与创造力，提升了学生的综合素养。
5.组织校内美术比赛，颁发证书并静态展出
为了提高学生的美术技能，每学期举办各种美术比赛，如剪纸、手抄报、诗文配画比赛、绘本比赛等，充分调动了学生参加美术比赛的积极性，赛后举办美术获奖作品展，给学生搭建展示自我的平台，优秀作品图片在专门的美术公众号发推送，增强了学生学习美术的自信心。 6.组织校内美术活动，手绘服饰秀动态展示
教师收集了许多民间美术资料，集体开发图案教学的延伸课程，如扎染T恤、面具设计、侗族围腰、手绘背包、手绘油纸伞、宫灯设计，学生在课后做了各式各样的美术作业。挑选出优秀作业后，组织学生开展民族民间服饰现场展示秀，学生穿上自己手绘的各种可穿戴的服饰，随着音乐走红地毯展示。美術作品不仅可以静态展示，还可以进行动态展示，收到了良好的效果。
（二）小学教育专业美术第二课堂校外活动模式
1.组织参加校外美术比赛，集体发表美术作品
通过辅导学生参加校外美术比赛，如“雏鹰杯”“溢美童心”全国青少年儿童书画大赛，各种校园剪纸比赛等，这些适合小学教育专业学生参加的美术比赛，每次都有学生获奖，极大地增强了学生学习美术的积极性。在完成一个阶段的美术创作后，组织学生集体发表美
术作品，提高了一师小学教育专业美术的知名度，社会反响良好。
2.组织参观场馆美术展览，开拓学生艺术视野
为了开阔学生的艺术视野，组织师范生参观博物馆、美术馆的美术展览。充分利用课程资源，是美术第一课堂教学内容的有效延伸，提高了学生的审美素养。如教师在美术第一课堂上给学生上了《扎染服饰》民间美术课，有很多民间印染设备与成品只能看图片与相关短视频，教师范作的数量与形式有限，学生的印象不太深刻。刚好长沙市博物馆举办了《物之色——传承与复兴植物染手工作品展》，展出了很多民间印染设备与成品，学生参观后大开眼界，创作了各种各样的扎染作品。由于作品非常好，美术教师还专门组织了扎染时装秀活动，让学生穿上自己扎染的服饰在红地毯上走秀，并进行评比，颇受师生喜爱。
3.协助附近小学美化校园，参与艺术游艺活动
为了了解附近小学的美术教育发展现状，每学期派学生下到各个班级，协助小学生出黑板报，出墙壁报刊和宣传海报。每年派学生协助湖南一师一附小的美术教师开展“校园艺术节”现场美术游艺活动，协助布展，指导小学生现场创作美术作品。学生看到城乡小学生美术水平的差距很大，更加激发学生为农村小学美术教育事业努力的使命感。
4.邀请专家与成功的学长，来校开展美术讲座
邀请已毕业的成功校友来我院举办讲座，让学生找到自身的不足，更加清楚自己需要努力的方向;邀请剪纸艺术家举办讲座，加深对传统美术文化的理解，更好地结合校园生活进行剪纸创作。
美术是小学教育专业开设的必修课程，与之配套的美术第二课堂活动经过多年探索，已经形成学校特色，在全国小学教育界和美术教育界都有一定的影响。
以上是笔者多年来对小学教育专业美术第二课堂活动模式做的探索与实践，并已初显成效。要想使小学教育专业学生成长为农村小学骨干教师，审美素养必不可少。教师不仅要搞好职前美术第一课堂教学，还要开展丰富多彩的第二课堂美术活动，才能收到良好的教学效果，培养出真正适合基础教育的优秀师资。
参考文献：
[1]田浩.谈高校小学教育专业学生美术素养的培养[J].教育探索，2011（8）：71-72.
[2]陈玉婷.黄石市高中音乐第二课堂的教学实践与研究[D].武汉：华中师范大学，2015.
[3]李燕，陈派.外语学校“第二课堂”教育模式探析[J].重庆与世界，2012，9（9）.
[4]朱九思，蔡克勇，姚启和.高等学校管理[M].武汉：华中工学院出版社，1983.
[5]张容舟.高师小学教育专业美术教学中第一课堂与第二课堂的贯通：以湖南第一师范学院小学教育专业为例[J].教育科学，2016（12）.
编辑 陈鲜艳
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15088475.htm
