“词块教学法”在高中英语阅读教学中的应用

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　　 摘 要：随着素质化教育的不断改革与发展，人们对学生的教育给予了高度的重视，并不断地采用创新型的教学方法开展教育。在高中英语教学中，阅读教学是一个重要的板块，为了有效地提升学生的英语阅读能力，词块教学法在其中发挥着十分重要的作用，其利于学生更好地掌握词汇，理解文章的意思。主要对词块教学法在高中英语阅读教学中的应用进行了一定的分析。
　　 关键词：词块教学法;高中英语;阅读教学
　　 在新课程的改革下，高中英语阅读教学已逐渐进入了一个全新的阶段，为了有效地培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平，人们开始采用全新的词块教学法，以进一步提高学生的阅读兴趣和水平。对于词块教学法来说，其主要是指在教学过程中充分利用语法、语义和语境之间的优势，将英语学习中的一些词汇进行组块，以便学生更好地接受。当具备一定的语法能力之后，再对词块结构进行加工和填充或重新组装，最后进入语言的创造使用阶段。在高中英语阅读教学中，应用词块教学法能够有效地提高学生的阅读理解能力和对英语的使用能力。主要从以下几个方面对词块教学法在高中英语阅读教学中的应用进行分析。
　　 一、加强词块的养成意识
　　 在应用词块教学法的时候，学生首先需要对词块具备一定的认识，并养成词块意识，为后续开展词块教学奠定良好的基础。在高中英语阅读教材中，其中有大量的词块，加强对这些词块的认识是开展有效阅读的基础。因此，在实际教学过程中，教师首先需要对这些词块具备一定的认识，并通过明确词块学习的目标帮助学生养成词块意识。对于阅读中的一些比较难以理解的词块，教师还可以对其进行归类，根据词块的不同特征来进行讲解，从而帮助学生更好地输入和积累词块。为了进一步加强学生对词块的了解，在教学中教师可以通过一些比较简单的句子或段落帮助学生更好地理解词块概念，这对学生更好地开展英语阅读教学具有重要的作用。其中，为了进一步明确词块的学习目标，教师还可以通过游戏、竞赛等多种形式来开展教学，从而为学生创设良好的学习情境，激发学生学习的兴趣。比如在学习“Life in the future”这篇课文的时候，教师可以围绕“What will be changed in the future？”“What do you want to be in the future？”来组织学生进行积极的讨论，在讨论的过程中学生可以运用以前所学过的词块进行表达，比如instead of，different from，as for，in a second，amazing world等词块都可以帮助学生更好地开展英语学习，学生通过将词块的输入与文章的内容进行有机结合，从而从根本上提升学生的英语阅读水平。
　　 二、加强对阅读文章的设计
　　 在英语阅读教学中应用词块教学法，需要学生对词块具有一定的辨识能力，以利于学生在阅读文章中迅速找出英语中的固定搭配、习惯性表达，帮助学生充分有效地运用這些词块。因此，在实际教学中，教师需要根据阅读文章的难易程度来引导学生找出文章中的词块，进而学生之间可以以小组的形式开展讨论，通过对文章词块进行补充和完善，来加强学生对词块意思的理解，进而在教师的讲解下完善词块的含义和用法，加深学生对词块的记忆。比如在学习课文“Body language”时，学生可以首先进行词块的查找，body movements，facial expressions，play an important role in，when in Rome，do as the Romans do 等词块都能在一定程度上提高学生的词块意识。此外，在实际教学过程中，教师还可以通过结合不同的文章语境来帮助学生更好地领悟词块的意思。比如对于一些词块来说，其在不同的情境下具有不同的意思，此时教师则需要对这些容易出错的重点词块给予重点的分析与巩固，如教师可以结合多媒体设备来重点强调这些词块的意思。对于“make up”这一词块来说，其中由“make”组成的词块比较多，比如make for，make up for，make out等，通过对这些词块进行讲解，能够使学生更好地体会不同词块的意思，从而增加学生的英语词汇量，提高学生的英语学习水平。
　　 三、采用多种教学方式开展词块学习
　　 为了充分发挥词块教学法在英语阅读教学中的作用，教师在实际教学中可以通过结合不同的教学方法来对词块进行灵活的运用，通过对这些词块进行反复的学习与使用，能够在一定程度上加强学生对这些知识的理解与认识，使学生在学习中能够学以致用。因此，在高中英语阅读教学中，教师需要不断地为学生进行词块的复习与巩固，并可以通过背诵、默写、写作等形式来强化学生的英语词块知识，使学生对所学的词块能够进行灵活的创造。比如在学习课文“Golbal warming”时，教师可以为学生提供come about，take place，subscribe to，tend to，go up，result in，be opposed to等词块，进而引导学生在对课文的理解下对文章进行复述，从而强化学生对词块的应用。
　　 综上所述，在高中英语阅读教学中，教师应充分应用词块教学法来开展有效教学，并通过应用多种不同的教学方法来充分发挥词块教学法的作用，以帮助学生更好地激活词块、巩固词块、运用词块，从根本上提高学生的英语学习水平。
　　 参考文献：
　　 [1]李伟.词块教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[D].山东师范大学，2019.
　　 [2]江琳.任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[D].贵州师范大学，2019.
　　 [3]谭丽媛.词块教学法在高中英语写作教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
　　编辑 李博宁
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