从技能大赛获奖学生就业谈校企合作

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　　摘 要：职业院校技能大赛是培养锻炼具有“工匠精神”优秀技能人才和检验职业院校教学效果的重要平台，也是近年来推动职业教育教学改革的重要途径。随着技能大赛的社会影响力持续增强和社会认可度越来越高，使得参与技能大赛的学生，尤其是获奖选手受益很大，成为企业竞相抢夺的对象，有效地提高了学生的就业率。在这种背景下，职业院校应以技能大赛为契机，促进校企合作的深度融合，从而使得技能大赛成为校企合作交流的有力助推器，实现职业教育与产业、行业及岗位之间的有效对接，促进职业教育人才培养质量的提升。
　　关键词：技能大赛;获奖学生;就业情况;校企合作
　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）12B-0117-03
　　近年来，教育部一直强调要引导地方职业院校把办学模式转到校企合作、产教融合上来，职业教育人才培养的指导方针应该是做好校企合作，实现合作育人、合作就业、合作服务，在拓宽职业院校学生就业渠道的同时，为地方的经济发展与建设而服务。
　　职业院校技能大赛的开展，为校企合作搭建了一个有利平台，经过技能大赛的洗礼，选拔出来的学生尤其是获奖选手，具有吃苦耐劳、组织纪律严明、专业知识扎实、实践动手能力强、逻辑思维缜密和良好团队协作能力等优秀的品质，这些品质在比赛中体现得淋漓尽致，成为吸引企业聘用人才的重要筹码，并受到用人企业的广泛赞誉。同时，在技能大赛现场许多学院与多家企业签订了校企合作培养协议，为学生搭建就业平台，并共同探寻“校企合作，互惠共赢”的合作之路，这对于职业院校专业的建设发展、人才培养质量的提高和学生就业渠道的拓宽具有极为重要的促进作用。
　　一、技能大赛获奖学生就业现状
　　参加技能大赛的学生通常都是以团队的形式参加比赛，为了能在大赛中脱颖而出，团队每个成员都会充分发挥各自的特长，在实践中不断摸索解决问题的方法，在此过程中学生的综合能力得到了大大提高，对于获奖学生尤甚。获奖学生通过技能大赛这个平台较好地提高了自身团队的协作能力、解决问题能力及实践创新能力，并使他们的个人才能得到充分展示，这些都为他们的就业创造了良好的条件。根据用人单位的调查数据显示，70%的单位都会优先考虑选择在技能大赛中获奖的选手，甚至会有部分单位在技能大赛现场就与获奖选手签订了用人合同。
　　在知识经济时代背景下企业竞争的关键在于人才竞争。因此，既能精通本专业，又具备良好的团队协作能力、沟通能力、组织能力的人才尤其受到用人单位的青睐。技能大赛为这些学生能力的发展提供了平台，这无疑为获奖学生的成功就業配备了一把“金钥匙”。在同等条件下，用人单位会优先考虑技能大赛获奖学生。
　　二、技能大赛对职业院校“校企合作”的影响
　　全国职业院校技能大赛是由教育部和有关单位共同举办检验职业院校教学成果的展示平台。据统计，2018年全国职业院校技能大赛涵盖高职13个专业大类和中职12个专业大类，在来自全国各地的15640名比赛选手中，高职选手参加了74个常规赛项和8个行业特色赛项的比赛。同时，在技能大赛上举办了系列活动，促使职业院校能够进行校企合作的协作交流：
　　第一，院校可以根据企业人才招聘需求，对当前的劳动力市场、专业及各个岗位需求进行科学地预测，并以此为依据，制定与企业相对应的专业人才培养标准和技能训练要求，构建以“工作过程为导向”的课程教学体系;
　　第二，通过观察获奖学生的能力及考虑各方面需求，在大赛现场，许多用人单位与职业院校签订了培养订单、跟单实训等合作项目，并共同建立生产性实训基地，实现了职业院校校企合作的深度发展。
　　三、以技能大赛为平台，促进校企合作的深度融合
　　（一）以技能大赛为依托促进校企合作，定向培养，带动招生就业
　　近年来随着职业院校的不断扩招，在毕业季来临时经常会发现有许多学生没有找到比较对口或职位薪水较高的工作。产生这种现象的主要原因是学生的专业技能和职业素养无法达到企业人才招聘的要求。这充分说明职业院校人才培养目标与企业对高技能人才需求之间存在较大的差距。这样不仅使得企业面临巨大的人才缺口，而且也让职业院校学生面临巨大的就业压力。
　　为此，在双重压力的驱动下，职业院校的教学改革就显得特别迫切。而全国职业院校技能大赛就如同一座沟通桥梁，将职业院校与用人单位紧密地联系起来，学校能为企业生产与发展提供人才，而企业能为学校提供资金、技术、经验支持。只有当学校所培养的人才与企业所需人才之间实现无缝对接，才能促进职业院校和企业的共同发展，最终实现“双赢”。为此，在这种思想的指导下，以技能大赛为依托，实施产教结合、校企合作，不仅有利于发挥职业院校和企业双方的优势，而且还能大大提高人才培养的质量，促使职业院校毕业生就业率大幅度提高。
　　其中，“订单式培养”是一种最主要的校企合作模式，由学校与企业共同完成定向培养，共同制定招生培训及就业计划，企业为学生提供一定的就业工作岗位，通过对学生开展就业培训，促使学生在毕业后能够顺利进入企业工作，这种校企合作模式极大程度减少了学校“人才”和企业需求之间的差距。
　　（二）以技能大赛为依托促进校企合作，共建课程体系和实训基地，提高学生专业技能水平和职业素养
　　1.校企合作，共建课程体系，共同育人。
　　相比于一些无任何工作经验的毕业生，在职业技能大赛中的获奖选手往往成为企业竞相争夺的对象。这是因为学生通过技能大赛的洗礼，不仅能大大提高自身的职业能力，而且能大大缩短学生能力与企业期望之间的落差。另外，参加技能大赛的选手都是经过各个院校精心挑选出来的在专业技能和各方面能力都比较拔尖的学生，经过学院的精心培训和技能大赛的磨砺，自然能够成为企业一线员工的最佳人选。当前职业院校毕业生面临严峻的就业形势，如何让技能大赛的好处能够惠及更多的学生呢？为此，在这一形势下，在校企合作中，对于企业而言，应加大宣传“在技能大赛中获奖的选手都能保证录取”，并融入到职业院校课程体系和人才建设中。 　　职业技能大赛的方案一般都是依据企业中的典型工作任务来确定，并由企业参与操作规程和评分标准的制定。这是由于企业有大量的实际工作案例，有完整的项目任务实施经历与严谨的工作规范，更能够处理项目任务中出现突发状况的现场经验。
　　为此，在以技能大赛为依托的校企合作过程中，学校可以充分利用企业的这些优势，让企业融入到学校的课程体系建设中，根据企业的工作過程选取合适的教学内容和教学方法，使职业院校的课程设置更加贴近企业的实际岗位需求，从而实现教学过程与工作过程的有效对接，真正实现将“企业引入课程，课堂设在企业”。
　　同时，学校还能根据企业的用人评价反馈，适当地调整人才培养模式和方向，这样可以使得学校的课程设置和教学尽可能地迎合市场发展和企业发展需求，为职业院校学生的就业奠定有利基础。此外，职业技能大赛的推广还促进了“职业院校-行业企业-职业院校”工学交替人才培养模式的推广，完成了课程专业与任职岗位之间的有效对接。
　　2.校企合作，共建实训基地，互利共赢。
　　学生想要在职业技能大赛中脱颖而出，就必须具备较强的实践能力。通常情况下，参与技能大赛的院校都是根据参赛项目购买相应的实验设备。但由于目前很多院校因为资金有限，存在参与人数过多、实验设备较少的现象，从而导致很多参与技能大赛的学生难以得到较好的技能培训条件，这无形中影响了学生专业能力的提升。
　　为此，在这种情况下，对于部分实验设备不足的参赛院校而言，企业可以通过实验设备捐赠或提供企业车间环境给学生进行实际操练。对于参赛院校而言，在技能大赛背景下，职业学院大力开展教育教学改革，并积极引入企业“工作过程”和“教学做一体化”的教学新模式，将真实的项目任务融入到课程教学中。对于赞助企业而言，一方面具备了优先录取技能大赛获奖选手的权利，另一方面也大大节约了员工培训的经费和周期，实现企业和学校双赢的局面。
　　3.校企合作，实施岗位承包，提高学生职业技能。
　　在校企合作过程中，学院将企业的工作内容作为学校的实践项目，以工作过程为导向，以项目任务为驱动，把技能大赛的专项训练作为学生的日常操练，培养学生的专业实践能力，另外，通过承接企业生产流程外包业务，在企业专业技术人员的指导与监督下，开展实际生产活动，学生交替进行顶岗工作，让学生了解企业文化、管理规范、岗位内容，从而能准确地进行自我定位，这使得学院所培养的每个学生都尽可能成为企业竞争抢夺的对象。职业技能大赛背景下的这种校企合作模式，大大降低了企业的人力成本和生产成本，而学院的学生及教师也到了充分的锻炼，提高了学生的职业技能。
　　4.以技能大赛为依托促进校企合作，共同培养“双资教师”。
　　目前，各个职业院校的教师大都是研究生或本科生毕业后直接到学校进行执教，这部分教师大都缺乏企业的生产经验。而职业教育是以培养具有专业技能的高素质人才为目标，教师作为教育教学的主要实施者，其个人的专业技能和实际经验直接影响着人才培养的质量。近年来，在技能大赛的影响下，越来越多的教师走向了企业，在是企业的专业技能人才成为学校的兼职教师因此，在以技能大赛为依托的校企合作中，职业院校应选派教师到企业中进行生产实践，并要求每个院系的专业教师每年至少有1-2次的机会进入企业中进行实践学习，提高教师的专业实践能力，同时学院通过聘请企业的专业人员作为外聘教师，参与到学校人才的培养中，配合与指导教师进行实践教学。这样通过多方面锻炼教师的职业技能和实践教学能力，使其成为“双资型教师”。
　　5.校企合作，职业院校毕业证书与职业资格证书相融通。
　　通过职业院校技能大赛获奖的选手可以根据其获奖名次，获得大赛颁发的技师与高级工证书，这无形中为学生的就业增加了竞争筹码。这在当前经济迅猛发展的背景下，企业要想获得长远稳定的发展，就需要大量的高级技能人才，而当前职业教育所培养出来的学生难以满足市场及企业的发展需要。
　　因此，为了更多地促进学生就业，在校企合作中，企业应以技能大赛为依托，为职业院校提供知识与技能帮助，并院校合作开发相应的学生与教师培训资料，共同提高学生毕业证的含金量，使其成为学生就业的资格准入证，从而真正实现校企毕业证书和职业资格融通。此外，通过采取实地参观、专家讲座、座谈交流、典型经验介绍等活动形式，给学生更多接触企业的机会，了解社会对本专业人才的需求程度，从而科学调整未来学习方向，同时，通过让学生了解职业技能大赛带来的巨大物质与精神财富，激发学生刻苦学习职业技能的动力，真正为职业院校学生就业奠定有利基础。
　　四、结束语
　　近年来，职业院校技能大赛的举办，不仅增强了社会各界对职业教育教学的认可度，提高了职业院校职业技能人才培养的质量，有效满足国家级产业发展对人才的需求，而且实现了职业院校与企业之间的零距离对接，大力推进了校企合作，并成为职业教育教学改革的有力助推器，充分体现了以“学生为主体”和“校企合作深度融合”的办学思路，让学校与企业共同构建课程体系、培养师资力量、共建实训基地、提高学生就业率，从真正意义上实现职业教育与产业、行业及岗位之间的有效对接。
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