以就业为导向的高职计算机教学模式优化方法浅谈

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　　摘 要 高职计算机教学是我国培养计算机技术人才的重要组成部分，是我国培养计算机人才的主力军，它深刻的影响着我国计算机人才的职业发展和计算机行业的发展。目前我国高职院校在计算机的教学模式上还存在着对实践重视不够;教学模式缺乏创新等多个问题。本文就高职计算机教学模式的重要性以及目前存在的问题，提出以就业为导向的高职计算机教学模式优化的方法。
　　关键词 就业 高职 计算机 教学模式 优化方法
　　中图分类号：G633.4 文献标识码：A
　　计算机这们门课程对学生的实践要求较高，高职院校相较于普通院校对于学生的实践教学更加重视，也更加具有实用性的特色，但是随着计算机行业就业形势的不断变化，高职院校对于计算机教学模式还存在诸多问题，如：对实践的重视程度不够;教学模式老化、创新不够等。对此，高职院校必须以就业为导向来优化计算机的教学模式。
　　1以就业导向的高职计算机教学模式的重要性
　　随着互联网技术的快速发展，计算的应用已经渗入到各行各业中，对于计算机技术人才的要求也越来越高。尤其是对于刚刚步入社会寻求工作的年轻人。随着社会的快速发展，各个行业也在飞速向前发展，它们更希望投入较少的资本来获得优秀的计算机技术人才。尤其是具有良好实践经验、能够快速投入工作，工作效率高的计算机人才备受各个行业的青睐。所以，高职教学作为计算机人才培养的主力军，以就业为导向来优化教学模式就显得尤为重要。
　　2高职计算机教学模式存在的问题
　　2.1教学模式创新性不够
　　社会发展形势瞬息万变，高职院校在教学模式上虽然有所改变，更加重视学生的教育模式的实践性。但是由于传统的教学理念根深蒂固。在实际教学过程中，传统的以课本为主的教学模式占了绝大部分，学生想要拿到学分顺利毕业就需要把大部分精力放在课本的学习上。另外从计算机本身来说学习难度较高，抽象的知识给学生造成理解和记忆上的困难，阻碍了学生对计算机学习的兴趣养成，长此以往，学生之间的差距逐渐变大。基于计算机学习本身的特点，学校的教学模式并不能增加学生长久的学习热情和学习动力，因此高职计算机的教学模式并不能完全适应目前学生以及企业的要求。高职院校必须根据计算机教学本身的特点、学生的心理特点以及企业对于计算机人才的需求等多方面，开展合适的教学模式和方法来开展教育工作。
　　2.2实践活动的重视程度不够
　　目前，有人单位对于毕业生的实际动手操作能力的要求越来越高，虽然高职院校也在组织安排各种实践活动，帮助学生更好的理解和运用多学知识。然而，学生的实践课内容大部分与课本向重合，没有新的知识融入，学生的学习也缺乏积极性。同时，学校和企业的合作模式过于表面化，学校安排的实习期较短，大部分是用零碎的时间用来实习，学生无法专注于工作，也无法很好的对企业的工作流程，运行制度等产生系统的认识，实习的质量也大大折扣。
　　3以就业为导向的教育模式优化方法
　　3.1结合企业实际需求，创新教学内容
　　高职院校的实际的教学，尤其是实践教学中，必须以就业为导向来不断创新教学模式及教学内容，以此来优化学生的计算机专业素养以及毕业生的岗位适应能力。比如老师到一些大型的专业的互联网公司，深入调研一下现阶段企业在计算机方面的应用以及需求，结合企业的实际需求开设一些现阶段市场热门的教学内容。另外学校可以邀请一些大型企业的一线人员来学校开展计算机相关的讲座，讲述自己亲身的实际工作经历，让学生感受一下计算机一线人员的工作情况，以及企业对计算机一线人员的素养要求。以此来增加学生对于计算机行业的认知度。
　　3.2高度重视实践教学，并广泛开展实际教学
　　计算机本身就是一门实践性较强的学科，但是现阶段高职院校的实践教学仍受到课时以及实习实践条件的影响和制约，学生接受系统的实践机会较少，到企业实习与岗位亲密接触的机会又是少之又少，导致学生还停留在理论阶段，学到的知识得不到及时和体统的实践。高职院校必须克服课时的制约的影响，开展丰富的实习实践活动，引导学生将学到的知识应用到实际工作中。因此，学校设立一个校内实训基地尤为重要，让学生在校期间就可以接受比较完整的实践体验。另一方面，高职院校必须积极与企业合作，开展学校与企业间的合作与沟通，科学的开展双教的教学方式，与企业共同培养适合企业、满足企业实际需求的综合型的高素质计算机人才。
　　3.3提高教师素养、进行必须的再教育
　　学校的师资力量直接决定了学生的综合素养，一支高素质、高能力，实践意识超强的师资队伍才可以培养出一批综合素质优秀，工作适应能力强的优秀学生。因此学校在关注学生实践的同时，必须鼓励引导教师不断进行培训与再教育，让教师跟上时代的步伐，才能更好的培养优秀的学生。一方面，高职院校必须鼓励教师深入到企业进行挂职培训，不断了解行业的变化以及企业对人才需求的变化。只有亲身感受岗位的需求，才能不断优化自己的教学方法，也能切身体会实践的重要性。另一方面，也要注重教师专业素养以及实践认知的考核。引导并监督教师不断学习新的教学内容，创新新的教学模式，提升自身的实践能力、实践意识以及专业知识，成为教学实践经验丰富，专业知识超强的综合素质超高的教师。
　　4结论
　　计算机专业是一门专业性很强的课程，在高职教学模式中必须重视以就业为导向的教学方式，不断创新教学内容以及教学方法，积极开展校企合作，全面优化整体教师素养。以此来全面提升学生的专业素养以及岗位适应能力，满足企业岗位需求。
　　作者简介：刘建伟（1965.1-）男，汉族，重庆云阳县人，乐山职业技术学院 本科讲师研究方向：計算机教学、计算机科学。
　　参考文献
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