以就业为导向的高职航空货运教学模式优化策略
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作者:陈南 毛瑛
摘 要：航空货运是民航业的重要组成部分，很多高校都开设了航空货运课程，但是所培养的人才与企业需求有一定的差距。主要分析了航空货运教学模式中存在的一些问题，并且从教学内容、实训环节、教学方法及教学评价四个方面提出优化建议。
关键词：航空货运;教学模式;优化建议
中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.30.094
1 以就业为导向教学模式对高职航空货运教学提出新的要求
以就业为导向的教学模式，即从实际航空货运岗位技能出发，去培养和提升学生的技能和能力，这也就对当前的高职航空货运教学提出了更多更高的要求。这要求教师在进行教学设计时要以职业需求为目标，建立一整套与航空货运岗位技能需求密切相关的理论和实践教学体系。在进行实际教学时，要能够结合职业技能需求和学生的实际情况去灵活调整课程设置和教学内容，要能够根据学校所提供的实验实训设备去设计组织情境教学，要让学生理论联系实际，提升学生的动手操作能力。航空货运具有实践性很强的特点，因此，在教学实践中，为了提升学生的实践动手能力，要加大实践教学的比例，增加学生进入企业参观实习的机会，根据航空货运岗位的技能要求，有针对性的培养学生的动手能力和专业应用能力，全面提升学生的基本素质和专业素质，为用人企业培养更多优秀的应用型人才。
2 当前航空货运教学中存在的主要问题
2.1 教学内容过于陈旧，教学安排不能适应岗位需求
经过调查发现，目前，很多开设航空货运课程的院校中在进行教学时所使用的教材内容都十分陈旧，跟实际工作岗位需求差距较大。现在很多货运教材中都是依据民航货物运输规则进行编写的，着重介绍货运的一般流程，特种货物的运输，不正常运输等等。但是在实际的工作中，很多货站已经不再按照民航货物运输规则去设置流程，因为现在各个航站都在加大信息化在工作中的运用，比如南航货站在实际工作中会使用自己企业所开发的唐翼系统，很多工作在系统中即可完成，但是在教材中对此类系统的介绍少之又少，这也导致很多毕业生到了企业之后都要跟随老员工学习一段时间之后才能上手操作。
2.2 理论教学多于实训教学，学生实践动手能力相对欠缺
由于航空货运所涉及的实训设备比较昂贵，很多开设航空货运课程的院校受资金的影响对实训教学设施的建设投入不足，尤其是一些刚刚开设民航相关专业的院校更加不会在航空货运实训设备上投入过多，所以，很多院校在开设航空货运课程时理论课时要远远多于实训课时，即便是有一些实训课程，更多的也是让学生练习如何填制货运单、运费计算等一些简单内容。
另外，有些院校购买了实训设备但是利用率不高，比如一些院校购买了航空货运中使用到的集装箱、集装板、包装箱、叉车等实训设备，但是在实际的教学过程中却很少使用。究其原因包括以下几点：首先，有些实训设备具有危险性，考虑到学生的人身安全，只能让学生参观了解而不能学习使用;其次，某些实训设备练习使用时比较枯燥，学生积极性不高;最后，某些实训设备专业性太强，任课教师只具备理论知识而不具有实践经验，不能很好的指导学生使用。
可以看出很多院校在开设航空货运课程时理论课时要多于实训课时，但是，航空货运的特点就是实践性很强，这也导致了很多学生实践动手能力不强。
2.3 航空货运教学模式过于僵化
上文中提到现在很多院校在开设航空货运课程时理论课时要多于实训课时，这也出现了另外一个问题，航空货运教学模式比较僵化，基本上都是传统的单向传输，即老师一味的讲授学生被动的听讲。这种模式虽然能够让教师将知识点传输给学生，但是严重忽视了学生在课堂上的主体地位，学生不愿意听讲时，知识点的传输质量会大打折扣。同时也缺乏教师与学生之间的互动，这也会降低学生学习的积极性。
2.4 航空货运教学考核与评价的方式较为陈旧
很多开设航空货运课程的院校在对课程进行考核时是采取理论考试的方法，这种考核方法存在一定的弊端。（1）很多学生只注重最后的考试结果，而忽略之前的学习过程。有一部分学生只是为了考试而去学习，到即将考试时去背诵课程的一些知识点去应付考试，而不是真正的去学习。（2）考试内容局限于教材内容，对于航空货运岗位技能涉及较少，不能全面的考察学生的综合能力。（3）考核与评价不能紧密联系工作环境，没有实现与企业需求的充分适应，不利于学生以后的职业发展。
3 以就业为导向的高职航空货运教学模式的优化策略研究
3.1 以就业为导向，优化教学内容
结合现在航空货运教学中存在的问题，各个开设航空货运课程的院校应当积极转变观念，树立以就业为导向的教学观念，对当下航空货运教学的内容进行调整和更新。首先，结合航空货运岗位技能需求去更新教材，将一些老旧不用的知识点淘汰，加入一些岗位需要的新知识点，在教材中多设计一些实训环节与实际生产相挂钩，帮助学生在学习理论知识时也能够锻炼实践动手能力。其次，可以对各家航空公司的货运流程进行分析，将其细化成不同的情境，设置相应的任务让学生去完成。比如，在不正常运输这一专题中，之前的教材中仅仅是罗列航空公司的处理流程，但是在实际生产过程中，需要相关人员去跟不同部门去沟通交流从而解决问题，所以如果只是理论教学根本无法让学生掌握该知识点真正的涵义，当学生在情景模拟中接触到这些内容时，能够为以后的工作打下坚实的基础。
3.2 以就业为导向，优化实训教学内容
在航空货運教学中，实训是至关重要的一个环节，但是很多院校受限于实训设备的短缺而忽略了实训教学。优化实训教学内容，就是要求学校及教师重视实训教学。首先，学校应该增加航空货运基本设施设备的投入，比如货运中经常用到的包装箱、集装器等等，在学校时就要让学生熟悉了解这些最基本的设备。其次，教师应结合学校现有的实训设备以及学生的特点去进行教学设计，好的教学设计能够激发学生的学习热情，让学生在愉快的学习氛围中接收知识，提升自己的动手操作能力。再者，对于教师的培训也很重要，每年都应该让教师去企业里面进行锻炼学习，了解行业的最新动态，掌握相关设备的使用方法，只有教师的积累达到一定程度才能够向学生传授知识。
另外，由于航空运输行业的特殊性，某些设施设备学生在学校是无法接触到的，所以学校可以积极的进行校企合作，为学生寻找参观实习地点，去企业里面进行学习，对于学生而言这无疑是最好的学习方式。
3.3 以就业为导向，优化教学方法
结合现在学生的特点，教师在上课时应该摒弃一味灌输这种单一的教学方法，应该与学生多多的互动，让学生更多的表达自己的想法，可以激发学生提出更多的问题，让学生自己成为学习的主导者。同时，也可以适时请一些行业里面有经验的工作人员给学生上课，解答他们的疑问，增加学生对行业对岗位的了解。
3.4 以就业为导向，优化教学评价方式
以就业为导向的航空货运教学应该丰富教学评价方式，不能够只进行理论考核，应该加大实践考核所占的比例。在考试形式上教师可以采取理论考试和实践考试相结合的方式，在实践考试中教师可以设置不同的情境去考察学生，目标就是考察学生解决问题的能力。这样也能够促进学生综合素质的提升。
4 结语
近年来，民航相关专业热度很高，很多院校也纷纷开设民航相关专业，但是在实际的教学过程中存在很多问题。航空货运的教学存在的比较大的问题就是学校所教授的内容与实际工作中的需求有一定的差距，所以为了让学校培养出更符合用人企业需要的人才，本文从教学内容、实训环节、教学方法及教学评价四个方面进行探讨并提出了相关建议。
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